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CADS10 Castellano. 2006 - Generalitat de Catalunya

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seguido a explicar cada uno <strong>de</strong> los sub-elementos que se tendrán en cuenta en<br />

cada eje.<br />

Tabla 2. Marco para el análisis <strong>de</strong>scriptivo<br />

Contextualización <strong>de</strong> la introducción <strong>de</strong> la EIR<br />

Etapa <strong>de</strong> introducción: ¿Cuándo se introdujo la EIR?<br />

Objetivos y motivaciones subyacentes: ¿Qué objetivo/s perseguía su introducción?<br />

¿Cuáles eran las motivaciones subyacentes a su introducción?Evolución<br />

histórica <strong>de</strong> la EIR: ¿Cómo ha evolucionado el instrumento <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su introducción?<br />

¿Cómo ha evolucionado la asignación <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong>s?<br />

Metodología <strong>de</strong> aplicación<br />

Alcance <strong>de</strong> la evaluación: ¿Qué tipo <strong>de</strong> propuestas son objeto <strong>de</strong> evaluación?<br />

Tipos <strong>de</strong> requerimiento: La necesidad <strong>de</strong> llevar a cabo EIR, ¿es un requisito<br />

legislativo? ¿Fue introducida por ley?<br />

Formalización <strong>de</strong> la metodología: ¿Cuál es el grado <strong>de</strong> formalización <strong>de</strong> la metodología?<br />

Fases <strong>de</strong>l proceso: ¿Está el proceso estructurado en fases <strong>de</strong> menor a mayor<br />

nivel <strong>de</strong> esfuerzo analítico?<br />

Pasos a seguir: ¿Cuáles son los pasos para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la metodología?<br />

Diseño organizativo<br />

Diseño <strong>de</strong>l proceso.<br />

Estructura <strong>de</strong> actores: ¿Quiénes son los actores implicados en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />

la EIR?<br />

I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los recursos y roles <strong>de</strong> los actores: ¿De qué recursos dispone<br />

cada actor? ¿Qué función/es ejercen en el proceso?<br />

Grado <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong>l proceso: ¿Qué puntos <strong>de</strong>l proceso son abiertos a la<br />

participación? ¿Cómo tiene lugar el proceso <strong>de</strong> consulta? ¿Cómo tiene lugar<br />

la comunicación al público?<br />

Grado <strong>de</strong> interacción <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> EIR con otros procesos <strong>de</strong> evaluación (EAE).<br />

Institucionalización <strong>de</strong>l instrumento: ¿Cuál es el grado <strong>de</strong> institucionalización <strong>de</strong><br />

la evaluación?<br />

Estructuración <strong>de</strong> los procesos <strong>de</strong> formación<br />

Balance global<br />

Puntos fuertes y débiles <strong>de</strong> la metodología percibidos.<br />

Fuente: Elaboración propia.<br />

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