Historia natural del abuso de cocaina

Historia Natural OMS/UNICRI
Teniendo como referencia los resultados aportados por las descripciones ya citadas,
en la fase final de análisis éste se profundiza. Aunque este proceso, por razones
prácticas, se realiza con las unidades temáticas que agregan preguntas
estrechamente relacionadas (ver anexo 5, apartado 5.1), su análisis no queda
desvinculado en ningún caso del resto de la información para que no pierdan su
significado y dimensión reales.
El énfasis ya no es el resumen sino la comprensión profunda de la información, como
ya ha sido descrito anteriormente al desarrollar los aspectos generales del análisis
cualitativo. Lo esencial aquí es la comparación y la interrelación, la búsqueda de
regularidades y diferencias. El objetivo es comprender e interpretar el contenido
explícito y subyacente del discurso de los entrevistados para elaborar un modelo
comprensivo consistente y plausible. Para la realización de la fase final de análisis
fueron elaboradas instrucciones específicas (Díaz, 1994; ver anexo 6).
Llegados a este punto, sólo queda por desarrollar dos aspectos que ya han sido
avanzados: la propuesta de construcción de una tipología y el papel de la codificación.
La referencia teórico-metodológica en la que se inspira la propuesta para la
construcción de la tipología es el "tipo construido", desarrollado conceptualmente por
Becker (1945) y definido por McKinney (1957). El "tipo construido" está relacionado
con el "tipo ideal" (Weber, 1947) pero se diferencia de éste en su ajuste a los datos
empíricos (McKinney, 1966).
El "tipo ideal" no existe empíricamente. Es un artificio creado para la ordenación de los
fenómenos, indicando sus articulaciones y su sentido, en el que se sintetizan y
evidencian los rasgos típicos de un determinado fenómeno para hacerlo inteligible. En
cambio, el "tipo construido", en el que se inspira la propuesta que aquí se realiza, es el
resultado de la selección, abstracción, combinación y acentuación intencional de
características que tienen referentes empíricos.
La idea central en este proceso es buscar una(s) característica(s) claves que permitan
definir claramente los tipos. Para ello es necesario analizar las características una a
una para establecer su importancia y seleccionar las de mayor relevancia. Con el
propósito de reducir la complejidad de todas las combinaciones posibles, las
características más importantes deben ser enfatizadas como parte del proceso
analítico.
Una vez que estas características han sido establecidas se puede definir un tipo
básico e iniciar clasificaciones tentativas. Los individuos que no se ajustan al tipo
definido son separados y, posteriormente, agregados según las semejanzas
observadas constituyendo un nuevo tipo. Este proceso de selección y concentración
es repetido sucesivamente poniendo a prueba los tipos provisionalmente establecidos
y, al mismo tiempo, ajustando los criterios de inclusión y los límites del tipo (análisis
categorial).
En este proceso de refinación progresiva se busca conseguir la máxima
homogeneidad interna y la máxima heterogeneidad entre tipos (método de
comparación del máximo-mínimo). En la construcción de la tipología es muy
importante identificar cualquier caso negativo, antes de la definitiva creación de los
tipos. Los casos negativos son aquellos que no se pueden clasificar en ninguno de los
tipos construidos o que se pueden clasificar en más de uno. La inclusión de los casos
en un tipo sólo exige que posean las características que definen al tipo; por ello, es
muy probable que presenten amplias diferencias entre sí en otros aspectos. En el
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