Exemple 2 - Ifadem

Démarche
méthodologique
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à
l’écrit et à l’oral
- le lieu est évoqué par un observateur qui se déplace et qui décrit la réalité qui l’entoure au fur et à
mesure qu’il la découvre. Les notations sont enchaînées par des connecteurs temporels comme
d’abord, puis, ensuite et enfin. Dans ce cas, le plan de description suit le parcours de découverte.
- le lieu est évoqué par un observateur immobile qui voit l’ensemble du paysage. La description est
alors organisée par des connecteurs spatiaux comme au loin, à mes pieds, à gauche, à droite, au
sud… Dans ce cas, le plan de description adopte un mouvement lent du regard.
Pour décrire, on utilise des termes précis tels que des groupes nominaux enrichis par des
expansions comme des adjectifs qualificatifs précis (couleur, forme…), des compléments du
nom, des subordonnées relatives, des verbes de perception comme voir, distinguer, entendre,
percevoir…, des verbes de mouvements, des compléments circonstanciels.
Les temps le plus souvent utilisés sont le présent du discours ou l’imparfait de narration.
S’il s’agit d’un portrait, il faut suivre un ordre : donner d’abord des détails physiques puis des traits
de caractères, par exemple. Le choix des éléments de description doit être en adéquation avec
l’impression générale.
3. La conclusion : elle reprend l’impression générale en essayant de la reformuler (introduire par
exemple des nuances).
- La lettre
Comme pour l’argumentation, le plan de mise en texte est en trois parties :
1. L’introduction : elle annonce l’objet de la lettre (lettre administrative) ou le message à
transmettre (lettre amicale).
2. Le développement : pour clarifier l’objet de la lettre : exposé de motifs, de preuves d’une
situation donnée, argumentation…
3. La conclusion : c’est la formule finale de politesse qui peut inclure des remerciements ou des
souhaits ou amorcer d’autres propositions.
Une lettre commence toujours par une formule d’appel (variable selon le statut du destinataire)
et se termine par une formule de politesse adaptée au destinataire.
- Le résumé
Le plan de mise en texte d’un résumé est celui du texte original.
- Le compte rendu
Le compte rendu suit l’ordre chronologique des évènements ou des faits d’un sujet donné.
• Correction
Elle se fait à deux niveaux et fait partie intégrante de l’apprentissage :
- La correction individuelle des copies
Elle se fait en dehors de la classe et évalue les composantes suivantes :
1. Comprendre et respecter la consigne.
2. Élaborer un texte cohérent.
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