Exemple 2 - Ifadem

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Concevoir des activités pour les élèves Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Voici des exemples d’exercices de production libre. Exemple 1 : Tu reviens de l’école et tu vois à quelques mètres une voiture accidentée. En une ou deux phrases, exprime trois sentiments différents. N’oublie pas de respecter l’intonation (pauses, exclamation…). Corrigé : L’élève-maître laisse les élèves s’exprimer librement et note les difficultés éventuelles pour une remédiation ultérieure. Exemple 2 : Tu as participé au mariage de ton cousin. Raconte à tes camarades de classe le déroulement de la fête. Prends soin de ton intonation, de ton rythme et fais attention aux liaisons et enchaînements. Corrigé : L’élève-maître laisse les élèves raconter le déroulement de la fête de mariage et note les difficultés éventuelles pour une remédiation ultérieure. Exercice 10 : À partir de ces exemples, créez à votre tour des exercices de production libre. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Exercice 11 : À partir d’une situation-problème dans votre classe, choisissez un élément de difficulté (soit de prononciation, soit de rythme/intonation, soit de liaisons/enchaînements), puis construisez une activité originale pour illustrer chacune des étapes de correction (sensibilisation, discrimination, production). Pour cet exercice, vous pouvez aussi vous inspirer des activités proposées dans ce chapitre. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Exercice 12 : Testez l’activité précédente dans votre classe et commentez-en le résultat. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 118
Concevoir des activités pour les élèves 2. Vocabulaire 2.1. La synonymie • Pré-requis Maîtrise du vocabulaire de base : • Objectifs Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Faire établir et utiliser correctement en communication une ou plusieurs listes de synonymes. • Énoncé et déroulement de l’activité Partant du constat réel que l’expression des élèves est limitée, l’élève-maître choisit des listes de mots et en fait découvrir d’autres qui ont la même signification pour enrichir son lexique et son expression. Le mode de travail peut être collectif, individuel ou interaction. Évitez autant que possible de travailler uniquement en mode collectif. • Résultats attendus pour les élèves-maîtres Capacité à enrichir l’expression des élèves grâce au travail autour de la synonymie. • Rôle du professeur Le professeur devra veiller à ce que les consignes données et les listes de mots choisis par l’élèvemaître soient adaptées aux élèves. Voici des exemples d’exercices sur la synonymie. Exemple 1 : Remplace le mot souligné par son synonyme choisi dans la liste de mots suivants : observer – habite – contente – contempler – lieux. Bigirimana vit ………….. en Tanzanie avec sa famille. Il a quitté le Burundi lorsque sa fille aînée avait quinze ans. Comme celle-ci vient de revenir au pays natal, son oncle lui fera visiter certains endroits ………….. touristiques. Elle sera probablement heureuse ………….. de voir ………….. les hippopotames et les crocodiles au parc de la Rusizi. Elle va admirer ………….. les chutes d’eau de Karera à Rutana. Au musée de Gitega, elle découvrira les objets traditionnels du Burundi. Corrigé : Bigirimana habite en Tanzanie avec sa famille, il a quitté le Burundi lorsque sa fille aînée avait quinze ans. Comme celle-ci vient de revenir au pays natal, son oncle lui fera visiter certains lieux touristiques. Elle sera probablement contente d’observer les hippopotames et les crocodiles au par de la Rusizi. Elle va contempler les chutes d’eau de Karera à Rutana. Au musée de Gitage, elle découvrira les objets traditionnels du Burundi. Exemple 2 : Voici deux listes de mots. Chaque liste contient des mots synonymes et un intrus. Lequel ? Ensuite, fais des phrases avec deux mots synonymes de chaque liste. Liste 1 : drôle – prudent – amusant – comique – divertissant Liste 2 : cruel – mauvais – méchant – dur – sans cœur – étonnant 119
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Bilan BILAN Correction phonétique
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Bilan Renforcer les compétences m
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Bibliographie BIBLIOGRAPHIE Renforc
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