Exemple 2 - Ifadem
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Concevoir des activités<br />
pour les élèves<br />
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit<br />
et à l’oral<br />
CONCEVOIR DES ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES<br />
1. Correction phonétique<br />
1.1. Sensibilisation<br />
• Pré-requis<br />
Aucun.<br />
• Objectif<br />
Se familiariser (élèves-maîtres d’abord, élèves ensuite) aux sons qui posent problème en français :<br />
[y], [l], [s], [k]…<br />
• Énoncé et déroulement de l’activité<br />
L’élève-maître établit et fait écouter une liste de mots ou de phrases mettant en relief les difficultés<br />
phonétiques ciblées.<br />
• Résultats attendus pour les élèves-maîtres<br />
Capacité d’établir des listes de mots ou phrases présentant les éléments mal discriminés et de les<br />
faire écouter aux élèves.<br />
• Rôle du professeur<br />
Le professeur devra veiller à ce que les mots ou les phrases choisis permettent une réelle<br />
sensibilisation. Les mots ou phrases choisis ne doivent présenter qu’une difficulté à la fois.<br />
Voici des exemples d’exercices de sensibilisation.<br />
<strong>Exemple</strong> 1 : Écoute attentivement le son [y] contenus dans ces mots et phrases.<br />
- musée, chute, nulle, mur, futur, sur, nu, turbulent.<br />
- Il mange des légumes crus.<br />
- Le mur de l’école est blanc. (Ressource audio)<br />
- Ce pain est dur.<br />
- Son sang est pur.<br />
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