Exemple 2 - Ifadem

Démarche
méthodologique
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à
l’écrit et à l’oral
Auteur Sabba Mohamadou
ville, en quête de lendemains meilleurs.
Il annonce le personnage central (Amadou) et le thème
(l’exode rural ).
Origine du texte Texte tiré de l’ouvrage : Abboki ou l’appel de la côte.
Édition Nouvelles Éditions Africaines
Typographie du texte :
Nombre de paragraphes
Mots en gras
Ponctuation :
- Guillemets
- Points de suspension
Questions de compréhension globale
Cinq paragraphes.
Mots définis dans le lexique du manuel.
Pour identifier des paroles rapportées en discours direct.
Pour montrer que l’idée n’est pas achevée et pour appuyer
le sens de l’adverbe « longuement…».
Après la lecture magistrale, l’élève-maître pose trois à quatre questions pour faire découvrir les
personnages du texte, de quoi il parle, le lieu et/ou le moment de l’action… Ces questions peuvent
être annoncées avant la lecture pour l’orienter (grille d’écoute active).
• Compréhension de détail
La compréhension de détail, quant à elle, commence par une ou deux lectures silencieuses des
élèves, paragraphe par paragraphe, suivie de l’explication des éléments inconnus du texte,
généralement du vocabulaire, des expressions ou des tournures non habituelles. Ici, l’élève-maître
doit éviter de transformer une leçon de lecture compréhension en une leçon de vocabulaire. Il doit
se limiter juste aux éléments qui gênent la compréhension du texte.
Pour s’assurer de la bonne compréhension du texte, l’élève-maître pose des questions qui amènent
l’élève à comprendre le texte en profondeur.
Différents types d’activités peuvent être proposés : questions ouvertes et/ou fermées avec
justification de la réponse (QCM, vrai ou faux).
C’est à cette phase que l’élève-maître fait découvrir les types de textes et leurs caractéristiques
(récit, description, argumentation…).
• Expression libre (réagir / relier les connaissances)
Elle donne aux élèves l’occasion de s’exprimer oralement sur une question d’ordre général en
rapport avec le texte ou un point du texte faisant appel à leur réflexion sur le vécu quotidien.
98