Exemple 2 - Ifadem

More documents

Recommendations

Info

Mémento Exemple : Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Kanyamuneza Yvette Bujumbura, le 21 août 2008 Quartier asiatique BP 2015 Bujumbura Objet : Candidature au poste de À Monsieur le Directeur général secrétaire administratif de la Régie des productions pédagogiques (RPP) à Bujumbura. Monsieur le Directeur général, Je suis très intéressée par l’annonce que vous avez publiée pour le poste de secrétaire administratif dans votre établissement. En effet, je suis détentrice d’un diplôme A1 et je suis actuellement à la recherche d’un emploi. Je maîtrise parfaitement les logiciels bureautiques Word, Excel et Power Point pour lesquels j’ai suivi une formation. Vous trouverez ci-joint mon curriculum vitae. En attendant une réponse favorable à ma requête, je vous prie d’agréer, Monsieur le Directeur général, l’expression de mes sentiments respectueux. Kanyamuneza Yvette Comme le montrent les exemples ci-dessus, une lettre est un écrit adressé personnellement à quelqu’un. Elle peut être écrite pour donner des nouvelles, demander quelque chose ou un renseignement, informer, rendre compte, déclarer son accord, annoncer un évènement important… Pour certaines lettres, il est nécessaire de transmettre des copies pour information aux autorités hiérarchiques. Plusieurs activités peuvent être proposées aux élèves : écrire une lettre (de remerciements, d’excuses, d’informations, de salutations…), répondre à une lettre, compléter une lettre, rédiger une carte postale… 68
Mémento 4.3.4. Le compte rendu Exemple : compte rendu d’un accident de roulage. Un cycliste heurte une voiture Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Mardi soir, à dix huit heures, Pierre Nahimana, un jeune cycliste de quinze ans résidant à Buyenzi, a heurté une voiture en stationnement à l’avenue Pierre Ngendandumwe. Assez sérieusement blessé à la jambe gauche, il a été conduit à l’hôpital Clinique Prince Louis Rwagasore où il a été hospitalisé. L’exemple ci-dessus montre que le compte rendu est un texte oral ou écrit destiné à transmettre des informations sur un évènement, une réunion, un spectacle, un voyage…, afin que le destinataire puisse s’en faire une représentation fidèle et la plus complète possible. Il suit l’ordre logique. Il reprend les faits en les regroupant et en les synthétisant. Le rédacteur doit donc se garder de tout commentaire et ne rapporter que l’essentiel. Le compte rendu se caractérise donc par la clarté, la précision, la concision et la fidélité à la réalité. Les temps les plus utilisés dans le compte rendu sont l’imparfait et le passé composé. Cependant, on peut utiliser le présent pour rendre les faits plus vivants. Plusieurs activités peuvent être proposées aux élèves : écrire un compte rendu d’un évènement (un accident de roulage, une hospitalisation…) , écrire un compte rendu d’après plusieurs vignettes… 4.3.5. Le résumé Exemple : - Texte original Entre frère et sœur Un sujet de fréquentes disputes nous était fourni par les repas. Notre maman, très bonne et qui nous aimait également, ne favorisait jamais l’un au détriment de l’autre… Sinon, celui qui se jugeait lésé, réclamait, pleurait, s’emportait, faisait une scène… Donc, un jour, nous devions, ma sœur et moi, nous partager un mukeke (sorte de poisson). Pour ce partage, une grave question se posait. Qui aurait la moitié côté tête, qui, la moitié côté queue. Et quand la maman a dû procéder à la remise des parts, cela a fait un beau concert… Enfin, ma mère a pris une décision énergique et, sous le prétexte que ma sœur manquait généralement d’appétit et qu’il fallait profiter d’un jour qu’elle avait faim, elle lui a donné la moitié convoitée… Texte tiré et adapté de Formation qualifiante des enseignants sans qualification pédagogique (catégories I & II), Bujumbura, BER, 2003, p. 165 - Exemple de résumé Un frère et une sœur avaient l’habitude de se disputer au moment des repas. Leur maman intervenait toujours pour les départager. Un jour, il était question de se partager un mukeke. Ils n’arrivaient pas à s’entendre de qui parmi eux aurait la moitié côté tête ou la moitié côté queue. La 69
Page 3 and 4:
Sommaire Renforcer les compétences
Page 5 and 6:
Sommaire Renforcer les compétences
Page 7 and 8:
Concevoir des activités CONSTAT Re
Page 9 and 10:
Diagnostic Le livret est composé d
Page 11 and 12:
Diagnostic Renforcer les compétenc
Page 13 and 14:
Mémento MÉMENTO 1. La correction
Page 15 and 16:
Mémento Renforcer les compétences
Page 17 and 18: Mémento Renforcer les compétences
Page 23 and 24: Mémento 2.5. Qu’est-ce que le vo
Page 25 and 26: Mémento • L’antonymie Les anto
Page 27 and 28: Mémento • Le champ lexical Renfo
Page 29 and 30: Mémento 3.2.1. Le groupe sujet Ren
Page 37 and 38: Mémento 3.6.2. Les noms communs Re
Page 41 and 42: Mémento 3.9. Les démonstratifs Re
Page 55 and 56: Mémento PRONOMS POSSESSIFS PRONOMS
Page 67: Mémento Renforcer les compétences
Page 71 and 72: Mémento 4.4. Types de lecture Renf
Page 73 and 74: Mémento Exemple de production guid
Page 77 and 78: Mémento 5. Compréhension et produ
Page 83 and 84: Démarche méthodologique 1.2. La d
Page 85 and 86: Démarche méthodologique Renforcer
Page 89 and 90: Démarche méthodologique Ex. : Jea
Page 91 and 92: Démarche méthodologique 2. Étude
Page 95 and 96: Démarche méthodologique Période
Page 99 and 100: Démarche méthodologique 5.1.2. Le
Page 103 and 104: Démarche méthodologique 4. L’é
Page 109 and 110: Concevoir des activités pour les
Page 119 and 120:
Concevoir des activités pour les
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Corrigés Autotest 3 Renforcer les
Page 157 and 158:
Corrigés Renforcer les compétence
Page 159 and 160:
Corrigés Exercice 5 À corriger av
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Corrigés Exercice 8 Voici un exemp
Page 167 and 168:
Corrigés Exercice 14 Voici un exem
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Corrigés Cher frère, Renforcer le
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Corrigés 2. Où se trouvent les de
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Corrigés 8. Réponds par vrai ou f
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Bilan BILAN Correction phonétique
Page 191 and 192:
Bilan Renforcer les compétences m
Page 193 and 194:
Bibliographie BIBLIOGRAPHIE Renforc
show all

Exemple 2 - Ifadem

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?