Exemple 2 - Ifadem

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Concevoir des activités pour les élèves Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral • Résultats attendus pour les élèves-maîtres Capacité à faire acquérir un nouveau capital de lexique par l’emploi des mots homonymes et mots homographes en situation de communication. • Rôle du professeur Par ses conseils (éventuellement au moyen des démonstrations concrètes), le professeur doit aider l’élève-maître à améliorer ses pratiques de classe. Voici des exemples d’exercices sur l’homonymie. Exemple 1 : Complète le texte suivant par les homonymes de cou et cour. Hakiza est couché dans la ………. Pendant que les autres élèves sont au ………. Il a dit qu’il a mal au ………. et au dos. Peut-être qu’il ne s’est pas bien couvert la nuit, et qu’il a eu un ………. de froid. Je ………. vite chercher vite chercher un taxi pour le conduire à la polyclinique mais je ne suis pas sûr que le ………. des médicaments sera facile à supporter. Corrigé : Hakiza est couché dans la cour pendant que les autres élèves sont au cours. Il a dit qu’il a mal au cou et au dos. Peut-être qu’il ne s’est pas bien couvert la nuit, et qu’il a eu un coup de froid. Je cours vite chercher vite chercher un taxi pour le conduire à la polyclinique mais je ne suis pas sûr que le coût des médicaments sera facile à supporter. Exemple 2 : Utilise ces homonymes un voile / une voile dans des phrases. Corrigé : Exemples de phrases : Nous ne pouvons pas naviguer sur le lac aujourd’hui ; nos voiles ont été déchirées avant-hier par un vent violent. / Josée s’est mariée avant-hier. Personne ne pouvait la reconnaître car son visage était caché par un voile. Exercice 5 : Sur le modèle de l’exemple 1, créez un texte à trous. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Exercice 6 : Sur le modèle de l’exemple 2, trouvez des paires d’homonymes à faire utiliser dans des phrases ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 122
Concevoir des activités pour les élèves 2.4. La paronymie • Pré-requis Maîtrise du vocabulaire de base. • Objectifs Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Faire utiliser dans leur contexte, à l’oral comme à l’écrit, les mots sans confusions de sens. • Énoncé et déroulement de l’activité À cause de la proximité de leur forme et de leur prononciation, les mots paronymes peuvent induire en erreur. Relever les plus couramment rencontrés en communication et apprendre à les distinguer en les insérant dans des situations de communication. • Résultats attendus pour les élèves-maîtres Maîtrise personnelle de l’emploi de mots paronymes et compétence à prévenir les désengagements que ces mots peuvent causer en communication. • Rôle du professeur Par ses conseils, le professeur doit aider l’élève-maître à établir des listes de mots dont il explicite le sens. Voici des exemples d’exercices sur la paronymie. Exemple 1 : Complète le texte par un des paronymes entre parenthèses. C’était l’heure de grande ………. (affluence, influence). Au magasin, un jeune home fort ………. (prodige, prodigue) attirait ………. (l’intention, l’attention) de certains clients. D’autres écoutaient cependant les nouvelles de la radio qui annonçait qu’un grave ………. (incident, accident) venait de se produire sur la route Bujumbura-Bugarama. Les circonstances de l’accident n’étaient pas connues. Les gens ont essayé de se l’expliquer en avançant notamment que c’était à cause d’un grand orage qui s’était abattu sur le pays et qui avait arraché beaucoup de ………. (branches, blanches) aux arbres. Corrigé : C’était l’heure de grande affluence. Au magasin, un jeune homme fort prodigue attirait l’attention de certains clients. D’autres écoutaient cependant les nouvelles de la radio qui annonçait qu’un grave accident venait de se produire sur la route Bujumbura-Bugarama. Les circonstances de l’accident n’étaient pas connues. Les gens ont essayé de se l’expliquer en avançant notamment que c’était à cause d’un grand orage qui s’était abattu sur le pays et qui avait arraché beaucoup de branches aux arbres. Exemple 2 : Utilise ces paronymes conversation / conservation dans des phrases. Corrigé : Exemples de phrases : Hier, nous nous sommes rencontrés avec mon cousin à l’hôtel de l’Amitié. Pendant notre conversation, nous avons parlé surtout de la conservation de nos semences de maïs. Exercice 7 : Sur le modèle de l’exemple 1, créez un exercice à trous. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 123
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Bilan Renforcer les compétences m
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Bibliographie BIBLIOGRAPHIE Renforc
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