Exemple 2 - Ifadem

Concevoir des activités
pour les élèves
• Lecture compréhension
• Pré-requis
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit
et à l’oral
Un bagage lexical permettant de comprendre le texte.
• Objectif
L’élève doit être capable de repérer les éléments argumentatifs et les informations contenues dans le
texte pour se les approprier
• Énoncé et déroulement de l’activité
L’élève-maître organise la séance de travail de manière à permettre aux élèves de saisir le sens
global du texte et de le comprendre jusqu’aux détails.
• Résultats attendus des élèves-maîtres
Capacité à comprendre et à faire comprendre un texte de lecture.
• Rôle du professeur
S’assurer que les élèves-maîtres utilisent correctement les éléments argumentatifs et maîtrisent l’art
de poser les questions de compréhension, ainsi que les techniques d’élucidation du vocabulaire.
Voici des exemples d’exercices de lecture compréhension.
Exemple 1 : Observe l’image et le texte, puis réponds aux questions.
1. Que vois-tu sur l’image ?
2. En observant ce texte (sans le lire), qu’est-ce que tu vois ?
Corrigé : 1. Je vois certaines parties du corps : la langue, l’oreille, le bras, la jambe et l’œil. 2. Je
vois le titre, le chapeau, les mots en gras, les parties du texte, l’origine du texte.
Exemple 2 : Lis silencieusement le texte, puis réponds aux questions.
1. Qui parlent dans le texte ?
2. De quoi parle-t-on dans le texte ?
Corrigé : 1. Dans le texte, ce sont des parties du corps qui parlent : la langue, l’oreille, le bras, la
jambe et l’œil. 2. Dans le texte, on parle d’une discussion entre certaines parties du corps sur leur
importance les unes sur les autres.
Exemple 3 : Lis attentivement le texte, puis réponds aux questions.
1. Quel type de texte vous révèle le chapeau ?
2. Quels sont les arguments que donne la langue pour justifier sa supériorité sur les autres parties du
corps ?
3. Dis ce que la langue ne serait pas capable de faire sans l’oreille.
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