Exemple 2 - Ifadem
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Concevoir des activités<br />
pour les élèves<br />
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit<br />
et à l’oral<br />
C’est important de savoir lire. Grâce à la lecture, je peux comprendre des bandes dessinées<br />
amusantes.<br />
Savoir lire est utile parce que je peux comprendre, par exemple, une recette de cuisine. Il y a plein<br />
de documents qu’on a besoin de lire : les notices de médicaments, les modes d’emploi… mais aussi<br />
les règles d’un jeu. À mon avis, savoir lire est plus important que savoir compter.<br />
<strong>Exemple</strong> 6 : Trouve trois mots contenant le son [z] et ayant des graphies différentes,<br />
puis utilise-les dans des phrases<br />
Corrigé : Voici des exemples de mots et de phrases : hexagone, losange, zigzag. L’hexagone est un<br />
polygone à six côtés et six angles. Il a acheté un terrain qui a la forme d’un losange. Le véhicule a fait<br />
beaucoup de zigzag avant de cogner ce mur.<br />
Exercice 9 : À partir des modèles ci-dessus, créez des exercices de production guidée sur<br />
des sons qui posent problème à tes élèves.<br />
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1.5. Production libre<br />
• Pré-requis<br />
Maîtrise du système phonétique et de l’intonation du français.<br />
• Objectif<br />
Dans des situations de communication données, l’élève doit être capable de produire des énoncés<br />
significatifs pour traduire sa pensée, ses intentions et ses sentiments.<br />
• Énoncé et déroulement de l’activité<br />
Comme la production libre s’évalue au cours des diverses activités de pratique de la langue telles<br />
que la lecture, les leçons de grammaire, de conjugaison, d’expression orale… les énoncés ainsi que<br />
la démarche méthodologique dépendent de l’activité envisagée.<br />
• Résultats attendus pour les élèves-maîtres<br />
Capacité à proposer une variété d’activités de production permettant de remédier aux difficultés des<br />
élèves.<br />
• Rôle du professeur<br />
Le professeur devra veiller à ce que les mots ou les phrases choisis permettent une réelle<br />
sensibilisation. Les mots ou phrases choisis ne doivent présenter qu’une difficulté à la fois.<br />
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