Exemple 2 - Ifadem
Exemple 2 - Ifadem
Exemple 2 - Ifadem
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Mémento<br />
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques<br />
à l’écrit et à l’oral<br />
changement de frontière entre les groupes rythmiques est porteur de sens.<br />
Ex. : Jean, Jacques, Paul et Henri sont venus. <br />
Jean-Jacques, Paul et Henri sont venus.<br />
Jean-Jacques et Paul-Henri sont venus.<br />
- Fonction expressive : elle appartient au niveau du subjectif. Elle traduit les émotions, les<br />
intentions, les attitudes du locuteur. Ainsi un énoncé peut exprimer des sens différents selon<br />
l’intention du locuteur et du contexte communicatif.<br />
Ex. : Tu viens samedi ? <br />
Tu rentres aujourd’hui ?<br />
Cette interrogation peut être une demande de confirmation, un reproche ou<br />
une expression de l’incrédulité.<br />
1.3.3. Les erreurs d’intonation<br />
Le système phonétique français ne connaît pas de ton alors que le kirundi est une langue à tons. De<br />
là naissent des difficultés et des confusions qui à l’oral peuvent altérer le sens du message. Par<br />
rapport à l’intonation, trois cas d’erreurs sont possibles.<br />
1. L’erreur d’intonation par rapport à la fonction distinctive.<br />
Ex. : Un énoncé interrogatif à la place d’un énoncé exclamatif : Tu pars ? au lieu de Tu<br />
pars !<br />
2. L’élève ne marque pas les frontières des groupes rythmiques.<br />
Ex. : Tu vas / bien / madame ? au lieu de Tu vas bien / madame ? <br />
3. L’élève donne une autre fonction expressive : la jalousie, par exemple, à la place de la surprise.<br />
Ex. : Il a eu 10 sur 10 en français ! Surprise ou jalousie perceptible à l’oral.<br />
Toutes ces erreurs peuvent se produire ensemble.<br />
1.4. Les erreurs liées aux liaisons et aux enchaînements<br />
On parle de liaison lorsqu’une consonne écrite non prononcée se lie à la voyelle initiale du mot<br />
suivant pour former une nouvelle syllabe.<br />
Ex. : grand arbre [gRãtaRbR]<br />
Les enfants [lezãfã]<br />
Toute consonne finale non prononcée n’entraîne pas forcément une liaison.<br />
Il existe des liaisons obligatoires, interdites et facultatives.<br />
• Liaisons obligatoires<br />
Elles marquent une relation étroite entre les mots en contact et se retrouvent généralement :<br />
18<br />
Nous<br />
vous invitons<br />
à chercher<br />
d’autres<br />
exemples !<br />
Nous<br />
vous invitons<br />
à chercher<br />
d’autres<br />
exemples !<br />
Nous<br />
vous invitons<br />
à chercher<br />
d’autres<br />
exemples !
Change language