Exemple 2 - Ifadem

Concevoir des activités
pour les élèves
• Lecture compréhension
• Pré-requis
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit
et à l’oral
Un bagage lexical permettant de comprendre le texte.
• Objectif
L’élève doit être capable de repérer les informations contenues dans le texte et se les approprier.
• Énoncé et déroulement de l’activité
L’élève-maître organise la séance de travail de manière à permettre aux élèves de saisir le sens
global du texte et de le comprendre jusqu’aux détails.
• Résultats attendus des élèves-maîtres
Capacité à comprendre et à faire comprendre un texte de lecture.
• Rôle du professeur
S’assurer que les élèves-maîtres maîtrisent l’art de poser les questions de compréhension ainsi que
les techniques d’explication du vocabulaire.
Voici des exemples de lecture compréhension.
Exemple 1 : Observe le texte (sans le lire), puis réponds aux questions.
1. Que vois-tu sur l’image ?
2. Que font les deux garçons ? Et le chien ?
3. De quoi peuvent parler ces deux garçons ?
4. Comment est-ce que le texte est présenté ?
Corrigé : 1. Je vois deux garçons (personnes), une pirogue, un chien, de l’eau, des herbes… 2. Les deux
garçons se parlent et le chien mange les poissons. 3. Les deux garçons parlent de la pêche ; de la
navigation… 4. En observant le texte, je vois : le titre du texte, cinq paragraphes, beaucoup de signes de
ponctuation (points, points d’interrogation, points d’exclamation, deux points, points de suspension, virgules,
guillemets, tirets), etc.
Exemple 2 : Lis silencieusement le texte, puis réponds aux questions.
1. Qui est le personnage principal ?
2. Où se passe l’histoire ?
3. De quoi parle le texte ?
Corrigé : Réponses attendues : 1. Le personnage principal est Sébastien. 2. L’histoire se passe à Rutunga sur
la rive du lac Tanganyika. 3. Le texte parle de l’histoire de Sébastien.
Exemple 3 : Lis attentivement le texte, paragraphe par paragraphe, puis réponds
aux questions.
1. Quel est le métier du père de Sébastien ?
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