Exemple 2 - Ifadem
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Sommaire Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral<br />
3.11. La négation<br />
3.13. L’orthographe grammaticale<br />
4. La lecture et la production écrite<br />
4.1. Qu’est-ce que lire ?<br />
4.2. Importance de la lecture<br />
4.3. Types de textes et caractéristiques<br />
4.4. Types de lecture<br />
4.5. Qu’est-ce que la production écrite ?<br />
4.6. Importance de la production écrite<br />
4.7. Types de production écrite<br />
4.8. Méthodologies de l’enseignement de la lecture : historique<br />
5. Compréhension et production orales<br />
5.1. Qu’est-ce que la compréhension orale ?<br />
5.2. Importance de la compréhension orale<br />
5.2. Importance de la compréhension orale<br />
5.3. Différents types d’écoute<br />
5.4. Les supports de la compréhension orale<br />
5.6. Qu’est-ce que la production orale ?<br />
5.7. Composantes de la compétence de communication orale<br />
5.8. Contexte de la production orale<br />
5.9. Les supports de la production orale<br />
DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE<br />
1. Démarche méthodologique de correction phonétique<br />
1.1. La sensibilisation<br />
1.2. La discrimination<br />
1.3. La production<br />
2. Démarche méthodologique d’une leçon de vocabulaire<br />
2.1. Préalable<br />
2.2. Les étapes d’une leçon de vocabulaire<br />
3. Démarche méthodologique d’une leçon de grammaire<br />
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