Exemple 2 - Ifadem

Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques
à l’écrit et à l’oral
Méthodes Caractéristiques Démarche
ÉPELLATIVE Un apprentissage doit partir de ce qui
est simple : la lettre, pour aller vers ce
qui est complexe : le mot, la phrase.
GLOBALE
OU
ANALYTIQUE
SYNTHÉTIQUE
OU
Mémento
SYLLABIQUE
Elle est centrée sur l’apprenant : elle
tient compte du développement
mental de l’enfant, de son vécu et de
ses intérêts.
Elle propose d’aller du simple au
complexe, c’est-à-dire, de la lettre
vers le mot en travaillant plus
particulièrement la combinaison des
consonnes et des voyelles dans les
syllabes (la combinatoire).
La combinatoire devient le centre de
l’apprentissage ; ce travail sur des
associations consonnes-voyelles tente
d’établir une correspondance entre le
son et la ou les lettres, ce qui doit
permettre à l’élève de passer du son à
la lettre et vice-versa (association
son/signe).
MIXTE
Ex. : Si j’entends (ou prononce) p,
je dois voir (ou écrire) la lettre p et
réciproquement : si je vois la lettre
p je dois prononcer le son p.
Un mélange des méthodes analytiques
et synthétiques, à la recherche d’une
démarche plus complète et efficace,
reprenant à la fois les avantages et les
points les plus intéressants de
chacune.
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Elle procédait par paliers :
- palier 1 : reconnaissance et
mémorisation des lettres par ordre
alphabétique ;
- palier 2 : étude systématique des
combinaisons consonnes-voyelles ;
- palier 3 : apprentissage des mots par
assemblage des syllabes ;
- palier 4 : apprentissage de phrases et
de textes par assemblage des mots.
Elle part d’une situation vécue illustrée
par une phrase pour découvrir les mots,
les syllabes et les lettres et remonter la
pente : des lettres, découvrir les syllabes,
les mots, les phrases.
La lettre à étudier est présentée dans un
mot-clé (ou mot support).
Ex. : p (la lettre), une pipe (mot-clé).
- On étudie les syllabes du mot-clé : pi /
pe, on extrait ensuite la lettre p que
l’on combine aux autres voyelles pour
obtenir : pa, po, pu, pou, pé, pè…
- Ces syllabes sont combinées entre
elles pour former des mots nouveaux :
papa, pipo, poupée…
- Ces mots nouveaux sont combinés à
des mots connus pour former des
phrases : Papa a une pipe. Pipo a une
poupée.
Ce procédé de formation de syllabes et de
mots est appelé combinatoire.
L’apprentissage des élèves repose à la
fois sur l’étude du code, sur la motivation
par l’entrée dans des textes, et sur la
maîtrise assez sommaire de quelques
unités de la langue. Elle cherche à joindre
l’étude technique et l’entrée dans le sens.
Elle tente de lier l’entrée dans le texte
entendu oralement ou observé, l’étude de
sa compréhension et la décomposition de
la langue.