Exemple 2 - Ifadem

Corrigés
3 e paragraphe :
4. Réponds par vrai ou faux.
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à
l’écrit et à l’oral
a. Inakigunu fait marcher Inarunyonga pour se venger.
b. Inarunyonga meurt de fatigue et non de faim.
c. Le lieu où Inarunyonga est tombée s’appelle « Agasaka ka Inarunyonga ».
d. La plante qui aurait poussé sur la tombe d’Inarunyonga s’appelle « Umuhororo ».
Corrigé : 1. Inarunyonga est une menteuse, méchante et pas du tout généreuse. 2. Inakigunu est
venue rendre visite à sa cousine Inarunyonga. 3. A-a ; B-b. 4. a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. vrai.
Exemple 3 : Entre Inarunyonga et Inakigunu, lequel des deux personnages préfères-tu ?
Justifie ta réponse.
Corrigé : L’élève-maître laisse les élèves s’exprimer librement en veillant à ce qu’ils justifient leurs
réponses.
• Production orale
Tu as certainement gardé le souvenir d’une visite qui t’a particulièrement marqué. Raconte.
Corrigé : L’élève-maître demande aux élèves, un à un, de raconter chacun une histoire. Pendant la
production, il n’interrompt pas le narrateur, mais note les difficultés en vue d’une remédiation
ultérieure. Les élèves écoutent attentivement afin d’apprécier les productions de leurs camarades.
L’élève-maître doit limiter le temps d’expression pour permettre à un maximum d’élèves de
s’exprimer.
Après cette phase, l’élève-maître laisse les élèves apprécier les différentes productions. Il fait
ensuite la synthèse en insistant sur les difficultés observées et, ensemble avec les élèves, choisit la
meilleure production en s’inspirant des critères d’évaluation d’une production orale tel que
mentionné dans le mémento. En tant que guide et modérateur, l’élève-maître doit savoir quand et
comment mettre fin aux interventions des élèves.
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