Exemple 2 - Ifadem
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Concevoir des activités<br />
pour les élèves<br />
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit<br />
et à l’oral<br />
Exercice 6 : À partir de ce modèle, créez des exercices sur les liaisons.<br />
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<strong>Exemple</strong> 2 (l’intonation) : Les phrases que tu vas entendre ont-elles le même sens ou<br />
un sens différent ?<br />
1. Ils sont arrivés hier.<br />
Ils sont arrivés hier !<br />
2. Elles sont toutes malades.<br />
Elles sont toutes malades !<br />
3. C’est important.<br />
C’est important.<br />
4. Comme il fait beau !<br />
Comme il fait beau !<br />
5. Vous allez nous quitter ?<br />
Vous allez nous quitter !<br />
6. Ce n’est pas possible.<br />
Ce n’est pas possible !<br />
Sens identique Sens différent<br />
Corrigé : 1. sens différent ; 2. sens différent ; 3. sens identique ; 4. sens identique ; 5. sens différent ; 6. sens<br />
différent.<br />
Exercice 7 : Proposez un exercice de discrimination auditive sur le rythme, la liaison ou<br />
l’intonation. Vous pouvez sortir des modèles proposés.<br />
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1.3. Discrimination visuelle<br />
• Pré-requis<br />
Capacité à lire les énoncés proposés.<br />
• Objectif<br />
Identifier les difficultés phonétiques des élèves et prévoir des exercices de remédiation.<br />
• Énoncé et déroulement de l’activité<br />
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