Exemple 2 - Ifadem

Concevoir des activités
pour les élèves
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit
et à l’oral
Exercice 8 : À partir des modèles précédents, proposez un récit et créez des activités de
lecture compréhension, de lecture expressive et de production écrite.
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5. Compréhension et production orales
Dans cette partie, nous vous proposons un récit et un texte argumentatif avec des exemples
d’exercices de compréhension et de production orales. Vous serez invités à votre tour à choisir un
texte descriptif et un compte rendu, et à créer des activités pour les élèves en vous référant aux
modèles proposés.
5.1. Le récit
Kibiriti cherche un emploi
Kibiriti a terminé ses études dans une école des métiers. Maintenant, il cherche du travail. Il écoute
tous les communiqués à la radio pour connaître les sociétés qui ont besoin de mécaniciens. Pendant
plusieurs mois, Kibiriti parcourt toute la ville. Il se présente dans plus de vingt entreprises, mais
aucune n’a besoin de lui. Les réponses sont toujours les mêmes : « Tu arrives trop tard, on vient
d’accepter un autre… ».
Kibiriti est découragé. Il erre dans les rues et passe des heures à réfléchir. Quelquefois, il regarde
son diplôme et il a envie de jeter ce papier inutile. Le jeune homme décide de retourner au village.
Il va aider son père à cultiver la terre, et ce, malgré lui. Il sait que ce travail n’est pas rentable.
Des jours et des mois passent. Kibiriti n’a toujours pas de travail. Un jour, la chance lui sourit. Un
projet d’élevage cherche un chauffeur-mécanicien. Il se présente. Neuf candidats attendent déjà. On
organise un concours. Les candidats doivent arriver à démarrer un tracteur. Ils essaient, mais la
machine ne démarre pas.
Kibiriti est rusé. Quand son tour arrive, il démarre, mais ne réussit pas. Alors, il descend du tracteur
pour regarder dans le moteur. Il constate la panne. Tout de suite, il réclame une batterie et l’installe.
Content de sa découverte, le jeune malin saute dans la cabine. Il démarre et fait un tour. Les autres
candidats l’admirent. Le directeur du projet le félicite en lui disant : « Bravo jeune homme ! Dès
demain, tu seras notre chauffeur-mécanicien ».
Pour apprendre le français, 4 e année,
livre de l’élève, Bujumbura, BER, 1997, pp. 70-71
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