Exemple 2 - Ifadem

Corrigés
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à
l’écrit et à l’oral
Corrigé : 1. Les personnages principaux sont : Gasuguru, Kabwa et Kabaya. 2. Kabaya est un
moniteur agricole et Kabwa est un agriculteur. 3. Quand les élèves sont arrivés, la famille de Kabwa
semait le haricot. 4. L’objectif de la classe promenade était d’apprendre aux élèves les techniques de
lutte contre l’érosion.
Exemple 3 : Lis attentivement le texte paragraphe par paragraphe, puis réponds aux
questions.
1. Quelle distance y a-t-il entre l’école et chez Gasuguru ?
2. Qu’est-ce que les élèves ont admiré dans les champs de Gasuguru ?
3. Pourquoi doit-on lutter contre l’érosion ?
4. Choisis la bonne réponse.
A. Dans l’aménagement des haies antiérosives, on utilise :
a. le sétariat ou tripsacum.
b. le sétariat ou les haricots.
B. Monsieur Kabaya a salué :
a. toutes les personnes de la famille de Kabwa.
b. les enfants de la famille de Kabwa.
c. personne.
C. Les haricots semés par la famille de Kabwa risquent :
a. de sécher parce qu’il ne pleut pas.
b. de se retrouver dans la vallée parce qu’ils n’ont pas aménagé des terrasses.
5. Relève dans le texte les éléments caractérisant le compte rendu.
Corrigé : 1. La distance qu’il y a entre l’école de chez Gasuguru est de cinq kilomètres. 2. Les
enfants ont admiré les formes géométriques ainsi que la propreté des parcelles. 3. On doit lutter
contre l’érosion parce qu’il appauvrit le sol au détriment des plantes. 4. A-a ; B-c (parce qu’ils
n'avaient pas suivi ses conseils de lutte contre l’érosion) ; C-b. 5. Les éléments caractérisant le
compte rendu sont : la prédominance des verbes conjugués à l'imparfait et au passé composé ; le
texte transmet des informations sur un évènement (une classe promenade) et reprend les faits dans
un ordre logique ; il n’y a pas de commentaires dans ce texte.
Exemple 4 : Suppose que le moniteur t’injurie comme il l’a fait pour Kabwa. Comment
réagirais-tu ?
Corrigé : L’élève-maître laisse les élèves s’exprimer librement (voir la démarche d’une production
orale).
Exercice 5
À corriger avec le professeur.
Nous proposons un exemple d’un passage contenant une difficulté à traiter.
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