Exemple 2 - Ifadem

Concevoir des activités
pour les élèves
• Compréhension orale
• Pré-requis
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit
et à l’oral
Capacité d’écouter et de comprendre le ou les messages véhiculés par le texte.
• Objectif
L’élève doit être capable de repérer les informations de type narratif contenues dans le document et
se les approprier.
• Énoncé et déroulement de l’activité
L’élève-maître organise la séance de travail de manière à permettre aux élèves de saisir le sens
global du document sonore et de le comprendre jusqu’aux détails.
• Résultats attendus des élèves-maîtres
Capacité à comprendre et à faire comprendre un document à l’audition.
• Rôle du professeur
S’assurer que les élèves-maîtres maîtrisent le sens du texte et les techniques pour le faire
comprendre.
Voici des exemples d’exercices de compréhension orale.
Exemple 1 : Écoute le texte, puis réponds aux questions.
1. De qui parle-t-on dans le texte ?
2. Quel travail cherche Kibiriti ? Pourquoi ?
3. Que fait Kibiriti pour trouver du travail ?
Corrigé : 1. Dans le texte, on parle de Kibiriti. 2. Kibiriti cherche un travail de mécanicien parce qu’il vient
de terminer ses études dans une école des métiers où il a appris la mécanique. 3. Il écoute les communiqués
d’appel d’offre et s’informe auprès des entreprises.
Exemple 2 : Écoute le texte, puis réponds aux questions.
1. Dans quelle école Kibiriti a-t-il terminé ses études ?
2. Pourquoi Kibiriti veut-il jeter son diplôme ?
Corrigé : 1. Kibiriti a terminé ses études dans une école des métiers. 2. Kibiriti veut jeter son diplôme parce
que, selon lui, ce papier ne lui permet pas de trouver du travail. Il ne sert à rien.
Exemple 3 : Écoute attentivement (deuxième paragraphe), puis réponds aux
questions.
1. Pourquoi Kibiriti ne veut pas cultiver la terre ?
2. Pourquoi le tracteur ne démarre pas ?
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