Exemple 2 - Ifadem
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Bilan<br />
BILAN<br />
Correction<br />
phonétique<br />
Vocabulaire<br />
Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à<br />
l’écrit et à l’oral<br />
Repérage J’entends les erreurs et je<br />
sais les caractériser.<br />
Remédiation J’utilise avec succès les<br />
étapes proposées pour<br />
remédiation : concevoir<br />
des activités de<br />
remédiation.<br />
Acquisition<br />
théorique<br />
- Je conçois bien<br />
l’importance du<br />
vocabulaire dans<br />
l’enseignement d’une<br />
langue et je peux<br />
l’expliquer.<br />
- Je maîtrise les pistes<br />
d’enseignement du<br />
vocabulaire proposées et<br />
je suis capable de les<br />
exploiter en contexte.<br />
Suivi et remédiationJe peux suivre les<br />
productions des élèves,<br />
les corriger et organiser<br />
des moments de<br />
remédiation.<br />
Démarche Je maîtrise les différentes<br />
étapes d’enseignement<br />
du vocabulaire proposées<br />
et je suis capable de les<br />
adapter au niveau de ma<br />
classe.<br />
Élaboration des<br />
exercices<br />
J’ai acquis un tel niveau<br />
de compétence que je<br />
peux, en peu de temps,<br />
élaborer des exercices<br />
adaptés à mon<br />
J’entends bien les<br />
erreurs mais je<br />
n’arrive pas à les<br />
caractériser.<br />
Je sais corriger les<br />
erreurs sans<br />
nécessairement<br />
utiliser les étapes<br />
de remédiation de<br />
la séquence.<br />
- Je comprends<br />
plus ou moins<br />
l’importance du<br />
vocabulaire dans<br />
l’enseignement<br />
d’une langue mais<br />
je peux<br />
difficilement<br />
l’expliquer.<br />
- Je maîtrise une<br />
partie de ces pistes<br />
que je peux<br />
également<br />
exploiter.<br />
Je peux suivre les<br />
productions des<br />
élèves, sans pour<br />
autant être capable<br />
de tout corriger et<br />
d’y remédier<br />
Je maîtrise plus ou<br />
moins les<br />
différentes étapes<br />
d’enseignement du<br />
vocabulaire sans<br />
avoir la capacité<br />
d’en changer ni le<br />
rythme ni l’esprit.<br />
Sans être fort, je<br />
peux moyennant<br />
du temps, arriver à<br />
élaborer des<br />
exercices qui<br />
J’ai du mal<br />
à entendre<br />
les erreurs.<br />
J’ai du mal<br />
à utiliser<br />
les étapes<br />
de<br />
remédiation<br />
de la<br />
séquence.<br />
- Je comprends mal<br />
l’importance du<br />
vocabulaire dans<br />
l’enseignement<br />
d’une langue et je<br />
l’explique mal.<br />
- Je maîtrise peu<br />
ces pistes et je<br />
serais incapable de<br />
les exploiter.<br />
Je maîtrise mal la<br />
langue française et<br />
je suis par<br />
conséquent mal<br />
placé pour remédier<br />
aux erreurs.<br />
Je dois encore<br />
approfondir les<br />
apports du module<br />
pour acquérir la<br />
maîtrise du procédé<br />
méthodologique<br />
d’enseignement du<br />
vocabulaire.<br />
Je peux utiliser les<br />
exercices proposés<br />
mais je me sens<br />
incapable de les<br />
élaborer moi-même
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