Exemple 2 - Ifadem

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Corrigés Corrigé : 1-c ; 2-b ; 3-b ; 4-a ; 5-c. Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Exemple 4 : À ton tour, raconte à tes camarades le métier que tu aimerais exercer et justifie ton choix. Corrigé : L’élève-maître fait lire la consigne et par de petites questions, il amène les élèves à redécouvrir la structure d’un compte rendu. Il les guide pour élaborer un plan de rédaction et collecter des outils à utiliser collectivement ou en groupes. Voici quelques questions pouvant guider les élèves : - Qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ? - Pourquoi ce choix ? En ce qui concerne les outils, l’élève-maître aide les élèves à trouver les mots et expressions en rapport avec les métiers. Il laisse ensuite les élèves travailler et procédera à la correction comme indiqué dans la démarche. • Lecture expressive Lis le passage suivant en articulant distinctement les nasales. Il y a maintenant un mois que j'ai commencé à apprendre à photographier. Je fais déjà des portraits d’identité. C’est intéressant. J’ai trouvé une méthode infaillible pour réussir mes photos. Hier, un client est entré dans le studio : c’était un vieil homme. Il m’a demandé : – Jeune homme, va chercher ton patron, je viens pour une photo d’identité. – Pour l’identité, c’est moi le photographe – ai-je répondu, très fier. Visiblement peu confiant, le vieil homme s’est laissé conduire devant l’appareil photo. J’ai allumé les projecteurs mais il a tourné la tête pour ne pas être ébloui. Dans le viseur, je ne voyais pas son visage. Corrigé : Pendant la lecture, l’élève-maître veille à ce que les élèves prononcent correctement les nasales. Il y a maintenant un mois que j’ai commencé à apprendre à photographier. Je fais déjà des portraits d’identité. C’est intéressant. J’ai trouvé une méthode infaillible pour réussir mes photos. Hier, un client est entré dans le studio : c’était un vieil homme. Il m’a demandé : – Jeune homme, va chercher ton patron, je viens pour une photo d’identité. – Pour l’identité, c’est moi le photographe – ai-je répondu, très fier. Visiblement peu confiant, le vieil homme s’est laissé conduire devant l’appareil photo. J’ai allumé les projecteurs mais il a tourné la tête pour ne pas être ébloui. Dans le viseur, je ne voyais pas son visage. • Production écrite Tu passes des vacances chez tes grands-parents ou chez un ami. Écris à tes frères et sœurs pour les saluer et leur faire part de tes impressions et sentiments. 180
Corrigés Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques à l’écrit et à l’oral Corrigé : L’élève-maître fait lire la consigne et amène les élèves à découvrir qu’il s’agit d’écrire une lettre amicale dont l’objet est : salutations et récit de vacances. Avant de laisser les élèves rédiger, il fait collecter des outils pour l’expression des sentiments. Pour la correction, il procédera comme indiqué dans la démarche. Exercice 8 À corriger avec le professeur. Nous proposons un exemple de récit et des activités de lecture compréhension, de lecture expressive et de production écrite qui y sont relatives. Kirimbi, une école en marche Qui aurait cru, il y a quelques cinq ans, que l’école secondaire de Kirimbi atteindrait son niveau actuel de croissance ? Perdue quelque part dans la savane aride de Gaturo, cette école comptait, ni plus ni moins, quatre salles de classe couvertes de tôles de récupération aux couleurs différentes. Cent soixante-dix-huit élèves travaillaient dans ces salles à peine éclairées et dont le pavement était en terre battue. À la clôture de l’année scolaire 2006-2007, le journal La Nouvelle s’y est rendu. Le constat que l’on peut faire est que l’école a changé du tout au tout. Non seulement elle s’est dotée d’un second cycle passant de quatre à sept salles bien peuplées, mais elle est devenue encore plus belle. La toiture et le pavement ont été améliorés, et le mobilier flambant neuf a été fabriqué par le menuisier le plus célèbre du coin. Le directeur ne cache pas sa satisfaction pour les résultats auxquels son école est parvenue aujourd’hui. Il se félicite de compter sur des professeurs formés et responsables qui contribuent merveilleusement à la célébrité du Lycée de Kirimbi. • Lecture compréhension Exemple 1 : Observe le texte (sans le lire), puis réponds aux questions. 1. Quel est le titre de ce texte ? 2. De par le titre, que peut être le contenu de ce texte ? 3. Combien de paragraphes compte le texte ? Corrigé : 1. Le titre du texte est « Kirimbi, une école en marche ». 2. Ce texte peut parler de l’histoire de cette école depuis sa création à ce jour, des activités qui s’y déroulent, ses performances des élèves, des relations que cette école a avec d’autres écoles, avec la communauté environnante… 3. Ce texte comprend deux paragraphes. Exemple 2 : Lis silencieusement le texte, puis réponds aux questions. 1. Où se passe l’histoire ? 2. De quoi parle le texte ? 3. Qu’est-ce que tu apprends de l’école de Kirimbi ? Corrigé : 1. L’histoire se passe dans la savane aride de Gaturo. 2. Le texte parle des progrès réalisés par l’école de Kirimbi depuis sa création. 3. J’apprends que cette école a commencé il y a cinq ans, avec quatre salles de classes à peine éclairées, dont le pavement était en terre battue et 178 élèves. Maintenant cette école a beaucoup évolué. Elle a été rénovée et bien équipée ; les salles de classe sont passées de quatre à sept et le cycle est maintenant complet. Elle s’est aussi dotée d’un personnel qualifié et dévoué qui permet aux élèves d’avoir de très bons résultats. 181
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