Franciak nevelőszülő projekt - PTE FEEK - Pécsi Tudományegyetem

kapcsolatosan már tárgyaltuk az érdektelenség okát, a jogi ismeretek iránti
érdektelenség viszont az 1-es módusz- és a legmagasabb szórásérték
figyelembevételével már nem egyértelmű. A mintában az újonnan érkezők a
magyarországi munkaerő-piaci helyzet miatt magasabban kvalifikáltak, másfajta
igényekkel rendelkeznek, mint idősebb társaik például a joggal kapcsolatos
ismeretek terén. A szociális ellátásban régebb óta dolgozók másfajta munkahelyi
szocializációt éltek meg a nagy gyermekgondozási intézmények idején, amikor a
feladatok ellátásában erőteljesebb munkamegosztás érvényesült. A specializálódás
vélhetőleg nagyobb fokú együttműködési kényszert és attitűdöt alakított ki az
emberekben, kevésbé gondolják, hogy a nevelőszülőkre háruló minden feladattal
kapcsolatosan nekik kellene megfelelniük.
A képzést tanulási oldalról öten közelítették meg, a képzés számukra ismeretátadás
és szerzés. Hat fő a képzés céljainak megfelelően határozta meg a kifejezést, a
képzés célja véleményük szerint, hogy javítsa a munkavégzés hatékonyságát,
fejlessze az egyént, a szervezetet. Szintén hatan a képzés tartalmára, módszereire
tettek megjegyzéseket, olykor egymásnak ellentmondókat, elképzelésük szerint a
képzés legyen általános vagy speciális tartalmú, egyénre szabott, gyakorlatias illetve
szabadon választható.
25. kérdés; Egy képzésben szeretném…
A válaszadók fele kiemelte a képzésekkel kapcsolatosan, hogy annak
gyakorlatiasnak kell lenni és mindennapi munkában alkalmazható ismereteket kell,
hogy tartalmazzon. A gyakorlatiasságra utaló válaszok magas száma egyértelműen
utal a továbbképzési rendszer kevésbé hatékony voltára, azaz hogy több olyan
képzésen kellett, hogy részt vegyenek a nevelőszülők, amit nem tudtak hasznosítani
munkájuk során. A „kell” kifejezés fontos, ugyanis néhányan jelezték, hogy azt
szeretnék, ha a képzések szabadon választhatók lennének. A többi választípus
említése egy-két főre korlátozódik. jogi, szociális, pszichológiai korszerű ismeretek
mellett a mások tapasztalatait szeretnék még megismerni.
27. kérdés; Egy képzéstől azt várom, hogy…
A kérdésre 34 válasz érkezett. A válaszok többsége a gyakorlatiasságra irányul, egy
képzés akkor hatékony, ha a képzést elvégzők a megszerzett elméleti és főként
gyakorlati ismereteket munkájukban kamatoztatni tudják, attól jobb szakemberek
lesznek. Új, aktuális ismereteket hatan várnak el képzéstől, meglepő módon mentális
felfrissülést elvárásként csak egy fő fogalmazott meg.
28. kérdés; Egy képzés akkor hasznos, ha…
A kérdésre kapott 33 válasz döntő többsége (27 fő) megerősíti az előzőekben
leírtakat, a képzés hasznossága a mindennapi munkában való felhasználhatóságban
mérhető. A további válaszok közül elemet érdemes még kiemelni, egyrészt két fő a
hasznosság feltételeként kiemeli a képzések folyamatosságát, újabb két fő pedig a
továbbtanulás, továbblépés lehetőségét is.
29-32. kérdés
Legkevésbé a szervezetek problémáinak képzéssel való megoldását tekintik igaznak,
ami meglehetősen ellentétes azzal, hogy leginkább azzal értenek egyet, hogy a
képzésnek a szervezet minden szintjét érintenie kell. Meglepő, hogy a közhely jellegű
„a képzés hatékony eszköz, hogy javítsa a szolgáltatás minőségét” kijelentéssel való
152