Franciak nevelőszülő projekt - PTE FEEK - Pécsi Tudományegyetem

- A vállalatok olyan személyeket akarnak alkalmazni, akik a megfelelő szintű kompetenciával
rendelkeznek.
- A vállalatok ehhez azt kérik a fiataloktól, hogy legyenek azonnal tevékenyek, már az iskola
elvégzése után is.
- A vállalatok azt akarják, hogy a fiatalok legyenek már adaptáltak, de ugyanakkor
adaptálhatók is.
A Kompetencia Alapú Megközelítést minden fejlett országban kidolgozták (a nyugati országokban,
mint Franciaország, Kanada, Belgium, Olaszország, stb.), de az Észak-Afrikai országokban is
(Algéria, Marokkó, Tunézia, stb.) A világszintű párbeszédek eredményeképpen a képzési
standardok konvergensek lettek. A Kompetencia Alapú Megközelítés már megjelent az alap
képzésben, ideérte az óvodákat és az általános iskolákat is.
Kompetenciák (oktatási rendszerre gyakorolt hatásai)
A szakemberek részt akarnak venni
a bizonyítványok kidolgozásában
a diplomák létrehozására szervezett bizottságok működésében; ezek a bizottságok
vegyesek (munkaadók/oktatók),
abban, hogy a diploma a kompetencia elvén alapuljon,
a jelöltek értékelésében, a vizsgák felügyeletében, a vizsgabizottságokban, és azok
elnökségében.
Az általános iskola szintjén a kompetencia fogalma mindenekelőtt az ismeretek felhasználására
helyezi a hangsúlyt, és már nem a kultúra fejlesztésére.
Szakközépiskolai szinten:
Kompetenciák központi helyre kerültek
Tananyagok kialakítása az APC (kompetencia alapú megközelítés) szerint
Iskola/vállalat váltakozása minden képzésben
Fiatalok fejlesztése a vállalatokkal együtt
Az orientáció szakmai orientációvá válik
Felsőoktatási szinten:
Mester képzések bevezetése
Felsőfokú tanulmányok nagyobb szakmai tartalma
Moduláris felépítés, amely biztosítja a képzések rugalmasságát
Szakmai gyakorlatok megerősítése a vállalatoknál
Felnőttoktatási szinten:
Kötelező az élethosszig tartó tanulás (felnőttoktatás), a munkavállaló felelős a
foglalkoztatottságáért