Franciak nevelőszülő projekt - PTE FEEK - Pécsi Tudományegyetem

A KÉPZÉSTERVEZÉS SZAKKIFEJEZÉSEINEK JEGYZÉKE
AZ AFUE PROJEKTBEN
Alapképzés (meghatározás):
Általános célú képzés: olyan képzés, amely az általános műveltség növelését célozza, amely
hozzájárul a felnőtt személyiségének fejlődéséhez, a társadalmi esélyegyenlőség és az
állampolgári kompetencia kialakulásához
szakmai alapképzés: a szakképesítés megszerzésére felkészítő képzési folyamat azon része,
amely azonos szakmacsoportba tartozó szakképesítések közös szakmai ismeretei megszerzésére
irányul
Ez az első képzés, amit egy fiatal kap egy országban (az óvoda első évétől az egyetem utolsó
évéig tart). Bárhol végezze a fiatal ezt a képzést az oktatási rendszerben: szakoktatásban vagy
szakképzésben, vagy felsőfokú oktatásban, és bármilyen módon is történjen (helyben vagy
gyakorlattal), alapképzésnek minősül.
Átjárhatóság:
A modulrendszer lehetővé teszi, hogy az egyes szakmacsoportok között megtaláljuk az egyes
azonosságokat. Az azonosságok feltárása időt és pénzt takarít meg.
Bolognai folyamat:
A bolognai folyamat egy kormányok közötti kezdeményezés, amelyen a célja egy felsőoktatási
európai terület (EEES) kialakítása 2010-ig bezárólag, amely három cikluson alapul:
Licence/Bachelor – Master – Doctorat.
A folyamatot hivatalosan a Bolognai Kiáltvánnyal indították el, amelyet 1999. júniusában írt alá 29
európai ország (2009-ben már 46). Ez a kiáltvány felszólít a felsősoktatás reformjára oly módon,
hogy konvergálni lehessen a különböző nemzeti oktatási rendszereket, és fejleszteni lehessen az
összehasonlíthatóságot és a mobilitást az országok között.
CEC/EKKR keret (meta-keret):
A európai keret gyakorlatilag meta-keretként működik.
„Egy meta-keretet olyan eszköznek lehet tekinteni, amely lehetővé teszi a képesítési keret
számára, hogy kapcsolatba lépjen más képesítésekkel, és ennek következtében egy képesítés
kapcsolódjon más képesítésekhez, amelyek más keretből származnak. A meta-keretnek az a célja,
hogy bizalmi kapcsolatot alakítson ki a képesítésekkel kapcsolatban az országokon és a
szakágazatokon keresztül, meghatározva az eljárási elvet a minőségbiztosítására, az orientációra,
az információkra és a mechanizmusokra, hogy átvihessék és összegyűjthessék a krediteket, és így
láthatóvá tegyék a végzettséget, amely szükséges mind országos, mind ágazati szinten, illetve
megvalósításra kerüljön nemzetközi szinten.” 1
1 Brüsszel, 2005/07/08 SEC(2005) 957. sz. bizottsági dokumentum: „szakmai képesítések
európai kerete a felnőttoktatásban”.