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speciale
riabili descritte nel paragrafo 3.2.1. tali dati sono stati quantificati e riportati in tabelle
statistiche.
Gli strumenti utilizzati per la ricerca quantitativa sono stati i seguenti:
1. fascicoli personali dei minori che hanno fatto ingresso al Cpa di Messina nel periodo
indicato;
2. fascicoli personali dei minori in carico presso l’ussM di Messina per la conoscenza
degli esiti delle misure cautelari e dei processi;
3. griglia informatica per la raccolta dei dati e l’analisi statistica.
B – la parte qualitativa
ogni minore è stato intervistato 3 volte: al momento dell’arresto dopo l’udienza
di convalida, da un educatore del C.p.a.; dopo l’ordinanza del Gip, da un’assistente
sociale dell’u.s.s.M.; a conclusione della misura cautelare dalla stessa assistente sociale
dell’u.s.s.M.
le interviste sono state presentate sotto forma di domande narrative libere (per
stimolare narrazioni autobiografiche) e prevedevano un atteggiamento poco intrusivo da
parte dell’intervistatore, le cui interruzioni sono state ridotte al minimo.
i temi da affrontare nell’intervista sono stati individuati attraverso le seguenti variabili:
concezione del tempo libero, lavoro, famiglia, percezione del futuro, idea di legalità/
responsabilità 1 .
Questo tipo di intervista, unitamente ad un atteggiamento dell’intervistatore di tipo
empatico, ha facilitato un clima di accoglienza e di riflessività che ha permesso al soggetto
intervistato di “fermarsi” e di rielaborare nel “qui ed ora” non solo i fatti relativi al reato,
ma anche i significati relativi alla sua storia di vita . Questo “lavoro personale” del minore
pone le basi per un “lavoro educativo” progettuale, aderente alla realtà soggettiva del
minore che diventa così consapevole protagonista del suo cambiamento, in quanto da lui
stesso “raccontato, pensato ed ipotizzato”.
i racconti del minore sono stati trascritti integralmente dall’operatore che ha condotto
il colloquio.
l’analisi di essi, realizzata attraverso un lavoro d’équipe, si è svolta attraverso due
fasi successive:
– codifica dei nuclei tematici di ogni intervista attraverso delle apposite griglie di
lettura e di osservazione del linguaggio non verbale;
– comparazione qualitativa delle risposte al fine di individuare corrispondenze e differenze.
la fase dell’analisi si concentra, dunque, sui collegamenti esistenti tra le diverse
storie narrate dallo stesso soggetto nel corso delle tre interviste, mostrando il modo in
1 in particolare, la variabile concezione del tempo libero è stata indagata attraverso la classica domanda
“come trascorri il tempo libero?”; la variabile lavoro con la domanda “cosa vuoi fare da grande?”; la variabile
famiglia con la domanda “i tuoi genitori e i tuoi fratelli come stanno vivendo questa esperienza?”; la variabile
percezione del futuro con le domande “quali sono le tue paure, le tue speranze ed i tuoi sogni per il futuro?”; la
variabile legalità/responsabilità con le domande “cosa ti viene in mente se dico le parole: reato, legalità, responsabilità?
Come mai ti trovi qui? in che cosa pensi di avere sbagliato?”.
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