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speciale
Nella dialettica di “dato raccolto” e “ricordo evocato” si è dipanato il flusso delle
azioni della ricerca quantitativa e solo questo basta a descrivere il senso della rilettura
professionale di quanto agito, la cui riproposizione in forma scritta ha dovuto superare (attraverso
la lente delle ricerche e della letteratura specialistica) innanzitutto lo scoglio della
“traduzione scientifica” di quanto rilevato.
inoltre la realizzazione delle interviste narrative ai due minorenni, tre colloqui con
ciascun minore, nell’arco temporale di sei mesi, che hanno costituito l’elemento centrale
della parte qualitativa del nostro studio, ha permesso di avvicinare il dato concreto della vita
dei minorenni e di valutarne il percorso di cambiamento.
Con questi minori abbiamo subito notato lo scarto positivo nel rapporto operatoreminore,
avendo attinto ai nuclei centrali della vita, in una dimensione dialogica che ha reso
necessaria (gioco-forza) la riflessività e l’introspezione. Così l’aggancio attivato in Cpa ha
proseguito nell’evoluzione dell’iter penale, con modalità sempre più profonde e personali.
il minore ha avuto la possibilità di ripensare se stesso e di scegliere, nel dialogo, le modalità
con le quali intraprendere il suo concreto percorso di cambiamento, in modo tale che
questo non rappresenti soltanto l’adeguamento comportamentale ai vincoli imposti dalla
Magistratura, ma un “movimento interiore” di rimodulazione delle variabili esistenziali che
determinano l’orientamento ed il progetto di vita dell’individuo. accanto a questa ipotesi di
percorso dell’utente, in contemporanea, l’operatore ha imparato ad usare uno strumento di
lavoro che, nel valutare l’utenza, lo conduce a valutare se stesso e il suo lavoro.
Molto impegno è stato dedicato all’ elaborazione degli strumenti per il nostro studio,
strumenti autoprodotti in equipe, attinti da consolidate teorie e sperimentazioni, ma
elaborati su misura per la nostra esperienza, ritagliati addosso, come un abito, per le nostre
esigenze e desideri.
il prodotto tecnico di tale lavoro è tutto contenuto nella ricchezza delle pagine che
precedono questa conclusione; quello che è assai difficile rendere in queste poche righe è,
invece, la straordinaria qualità del “portato relazionale” che l’attività di studio ha regalato
agli operatori che in esso hanno scommesso. Nel sentire condiviso di tutti noi, il risultato più
duraturo e il “valore aggiunto” di questo lavoro è rappresentato proprio dall’arricchimento
professionale e personale di ciascuno, dato dallo scambio delle esperienze e dei saperi specifici,
in un clima di reale ascolto e condivisione.
Bibliografia
anzaldi l. – Bolzoni a. – demetrio d. – Ghedini a. – rossetti s. (a cura di), I percorsi dell’autobiografia.
Un manifesto dell’educatore autobiografo, in “animazione sociale”,
marzo 1999.
Barone, p. (a cura di), Traiettorie impercettibili,. Rappresentazioni dell’adolescenza e itinerari
di prevenzione, Guerini, a. e associati, Milano, 1995.
Bruner, J., La ricerca del significato. Per una psicologia culturale, Bollati Boringhieri, torino, 1992.
Carbonaro, a. – Facchini C., Biografie e costruzioni dell’identità, angeli, Milano, 1993.
Cellini, M., Un approccio irriverente alle ansie dell’operatore, in “animazione sociale”,
Giugno/luglio 1995, pp 73-78.
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