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speciale
il ripetere battente delle “domande di senso” incoraggia e sostiene lo svelamento di
quella storia personale faticosamente costruita all’interno delle relazioni. sono le relazioni
significative quelle che organizzano l’incontro positivo con gli altri e con il mondo circostante.
la preoccupazione pedagogica dell’educatore sta tutta nell’invito a fare della vita
una ricerca permanente di senso e non nella proposta di modulare nel tempo un percorso
già dato ed elaborato altrove.
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DomanDe
8) Come mai ti
trovi qui in
Cpa/comunità?
9) in cosa pensi
di aver sbagliato?
1° colloQuio
(cpa-19/12/2006)
Ho commesso un reato,
ho fatto una rapina insieme
a 2 miei compagni.
io lo sapevo che potevo
essere arrestato, ma non
ho pensato a questa ipotesi.
l’ho fatto per i soldi,
perché ero in compagnia,
l’abbiamo pensata e subito
l’abbiamo fatta. ero
stato a casa fino a pochi
minuti prima, poi ci siamo
incontrati e abbiamo
pensato di fare la rapina.
per questo mia madre è
molto arrabbiata con me,
perché fino a mezz’ora
prima della rapina, io
scherzavo con lei come
se nulla doveva succedere,
poi sono uscito con i
miei compagni.
Ho sbagliato nelle compagnie.
Mio fratello invece è
diverso.
2° colloQuio
(ussm-13/02/2007)
Ho fatto una rapina, ma
io non sono come a quelli,
avevo prima degli altri
amici che conoscevo da
sempre e che da qualche
mese non frequentavo
più, non per scelta ma
per circostanza. Mi hanno
coinvolto nella rapina ed
io ho accettato così avrei
avuto più soldi per le feste
di capodanno. i miei i soldi
me li danno, quello che
io chiedo me lo comprano,
ma io per capodanno
volevo avere più soldi per
divertirmi di più, per comprare
gli spinelli, per andare
nei locali con gli amici.
Ho sbagliato a frequentare
queste amicizie, uno le
cose le capisce dopo; mi
vengono a trovare soltanto
gli amici di prima, perché
sono veri amici.
3° colloQuio
(ussm-8/05/2007)
Ho fatto “una rapina di
merda”, una cosa che
non volevo fare. Non la
rifarei mai più. Mi hanno
coinvolto, ed io mi sono
lasciato trascinare.
Ho commesso un errore,
non dovevo andare a rubare.
la cosa grave è che
ero cosciente, ma in quel
periodo avevo la “testa
sbagliata”.
la domanda diretta circa il “come mai?”, il “perché?”, il “cosa è successo?” consente
di aderire alla realtà oggettuale dei fatti che hanno determinato un evento. e con
ciò si attinge alla ricerca, non sempre facile e scontata, delle motivazioni che sono alla
base dei comportamenti personali, dei “perché esistenziali” che cercano di spiegare ed
interpretare le relazioni e le azioni. Questa non è solo una ricerca di tipo causale esplicativa
e giustificativa, ma una rilettura interpretativa, che manifesta il desiderio educativo
di raggiungere il “nucleo fondante” della storia di ciascuno, il luogo della identità e della