Scarica il documento - Dipartimento per la Giustizia Minorile

Dossier
i significati sono stati esplicitati da 90 operatori (71 assistenti sociali, 4 psicologi, 14
educatori, 1 operatore socio assistenziale) e da 47 giudici (2 presidenti, 1 Gup, 4 Gip, 20
Go, 8 G, 6 sp, 6 p).
la differenziazione di significato della messa alla prova è rilevabile dalle diverse professioni:
sguardi differenti problematizzano aspetti diversi.
per gli operatori, la messa alla prova è, nella storia dei ragazzi, l’inizio di una svolta
personale e la possibile attivazione di un cambiamento. per i magistrati rappresenta il valore
dell’espiazione, oltre che un positivo orientamento nella vita ed una possibilità di riscatto.
l’ammissione alla prova, per gli operatori ed i magistrati, ha un peso ideologico/
culturale molto più significativo dell’esclusione della proposta. la prova é interpretata
come un’opportunità educativa proponibile a tutti i ragazzi; in essa i significati del modello
socio/educativo e del principio di minima offensività si integrano perfettamente,
nell’offrire al ragazzo uno spazio di intervento volto alla ricomposizione della frattura tra
l’esperienza del reato e la storia personale, tra l’azione deviante e la società. per gli operatori
e per i magistrati, dunque, non il reato, ma l’osservazione di alcune caratteristiche
di personalità – l’assunzione di responsabilità, la partecipazione attiva del ragazzo ed il
suo predisporsi psicologico all’impegno – orientano la fattibilità del progetto di messa
alla prova.
una vera assunzione di responsabilità da parte del ragazzo origina dalla sua comprensione
dei significati riparativo/simbolici ed alimenta la sua volontà a cambiare. per gli operatori,
non solo la fattibilità ma anche l’esito positivo del progetto sono favoriti proprio dalla
tenuta cognitivo/emotiva e dalla volontà dichiarata ed agita dal ragazzo di migliorare.
Gli operatori sono inoltre consapevoli di quanto sia determinante, dentro il progetto
di messa alla prova, la costruzione di una relazione significativa col ragazzo. il loro riferirsi
alla relazione definisce un ambito di operatività reale, un percorso di “cura” che presuppone
una presa in carico complessiva del ragazzo e che prova a rilanciare nuove prospettive
di senso dentro il suo mondo.
proprio l’intenzionalità metodologica della presa in carico rende applicabile il provvedimento
e la validità di quest’ultimo è connessa alla sua praticabilità dentro una relazione
d’aiuto.
sui significati della prova secondo la logica dei diversi servizi, ogni professionalità
sottolinea un aspetto differente. Gli operatori insistono sull’esplicitata motivazione al cambiamento
da parte del ragazzo e sul suo “intuibile” bisogno di affrancamento dai contesti
del disagio, per rielaborare il reato e rivedere criticamente la sua vita. i magistrati considerano
la messa alla prova innanzitutto come opportunità di prevenzione della recidiva, dunque
come azione di contrasto ad un’eventuale ricaduta deviante. inoltre, la messa alla prova
può compensare una grave situazione di degrado socio/assistenziale e può aiutare il ragazzo
a prendere coscienza delle proprie difficoltà ed a consolidare la stima di sé, attraverso
un percorso di crescente responsabilizzazione.
sul peso decisionale che i servizi esercitano nel proporre la messa alla prova, gli operatori
degli ussm definiscono la loro competenza nell’individuazione delle risorse, nell’accompagnamento
del minore e della famiglia, nella costruzione della rete sociale, nella regia
del progetto e della predisposizione delle attività, nello spazio di ascolto e sostegno, nella
chiarificazione di senso. i magistrati delineano invece il proprio ruolo nel controllo e nella
valutazione della proposta, nella verifica dell’andamento della prova e nel monitoraggio.
83