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speciale
– Che cosa desideri?
– Non lo so vorrei tornare indietro, ma…
– e quando sarai un uomo? Cosa vuoi
dalla vita?
– voglio diventare qualcuno. voglio che le
persone mi rispettino.
– Bisogna che lavori per ottenerlo.
– devono darmi la possibilità… e voglio
che mi lascino in pace, da solo.
– ti piace stare da solo?
– Qualche volta. Mi piace leggere.
– Che ti piace leggere?
– tartan, zane Grey, e i libri sui collie di
albert payson terhune.
– Hai mai avuto un cane?
alex fece cenno di no con la testa.
un lieve colpo alla porta interruppe la loro
conversazione.
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la Noble da questo punto pone una serie di domande
alle quali alex risponde in modo diretto formulando
una serie di adC sia connesse alla Motivazione estrinseca
(Me) che alla Motivazione intrinseca (Mi).
esprime il disagio della situazione attuale: Frattura Interiore
bassa (Me)
esprime le sue aspirazioni che contrastano con la situazione
attuale: Frattura Interiore alta, possibile aggancio
alla Mi.
ancora aspirazioni e disagio per la situazione attuale:
si potrebbe cercare di focalizzare l’attenzione sugli
elementi che sembrano più legati alla Mi e poi chiedere
direttamente quali pensa che potrebbero essere
i modi per ottenere ciò che desidera. le emozioni ed i
sentimenti positivi (leggere, avere un cane ecc.) aiutano
la relazione in modo evidente.
è importante sottolineare il modo in cui alex riesce
ad esprimere ciò che realmente sente: sono pochi i
momenti in cui può farlo.
l’analisi di questi brani di colloqui, secondo l’ottica del colloquio motivazionale, può
fornire alcuni importanti elementi per chiarire il quadro metodologico in cui si applicano le
strategie e le tecniche motivazionali per perseguire il fine del miglioramento della motivazione
al cambiamento della persona. Quello che più conta rimane però lo stile e lo spirito
che l’approccio motivazionale indica e che sono considerati elementi fondamentali della
relazione d’aiuto.
in particolare nell’ambito del lavoro con i minori adolescenti nella giustizia penale,
l’approccio motivazionale sottolinea l’importanza di un assessment accurato che comprenda
uno spazio dedicato alla esplorazione dei valori, degli obiettivi e delle aspirazioni del
minore perché è proprio in quel campo che si possono trovare gli “agganci” per la motivazione
intrinseca. è un tipo di assessment che richiede l’affinamento di tecniche di ascolto
mirate a incoraggiare la persona a parlare del suo punto di vista ed a migliorare il clima empatico
del colloquio anche riferendosi ai sentimenti ed alle emozioni positive che l’idea di
cambiamento potrebbe suscitare. Capita molto spesso che i ragazzi si adattino ad un certo
stile di vita ed a certi comportamenti senza riflettere e senza valutare le ripercussioni che tali
comportamenti hanno sulla loro vita. Molti non hanno mai avuto la possibilità di usufruire
di uno spazio di riflessione che li aiuti, in un clima empatico e quindi non giudicante, a mettere
in relazione i propri comportamenti con i propri valori e le proprie aspirazioni di vita. se
si riesce a liberare dall’ansia di guarire e di riparare, la relazione d’aiuto assume la forma di
un counseling con la consapevolezza che la responsabilità dei cambiamenti rimane sempre
nelle mani della persona perché non può essere diversamente, e il professionista, oltre a
svolgere un ruolo di grande sostegno alla persona, rischia molto meno di sentirsi addosso
la responsabilità dell’esito del trattamento rimanendo meno vulnerabile alla sindrome da
burn out.