SKOLAN GÖR SKILLNAD - DiVA

More documents

Recommendations

Info

Referenslista Nordheden, Inger (1996) ”Barn från olika kulturer berikar varandra” i Eva-Stine Hultinger & Christer Wallentin (red) Den mångkulturella skolan, Studentlitteratur: Lund Norman, Karin (2004) “Equality and exclusion: ‘racism’ in a Swedish town”, Ethnos, vol 69 no 2 (pp.204–228) Olsson, Erik (1995) Delad gemenskap: Identitet och institutionellt tänkande i ett multietniskt servicehus, Institutionen för Tema: Linköpings universitet Osman, Ali (1999) The ”strangers” among us: the social construction of identity in adult Education, Linköping studies in education and psychology: Linköpings universitet Parszyk, Ing-Marie (1999) En skola för andra: Minoritetselevers upplevelser av arbets- och livsvillkor i grundskolan, Institutionen för pedagogik, Lärarhögskolan Stockholm, HLS Förlag: Stockholm Pedagogiska Magasinet (2005) ”Tema: Den mätbara skolan”, Temanummer, 2005:2 Persson, Magnus (2005) ”Den kulturella vändningen i skolans styrdokument. Motsägelser och motsättningar i talet om estetik, medier, mångkulturalism och kulturarv”, Utbildning & Demokrati, vol 14 nr 1 (s 35- 61) Pringle, Keith (2006) ”Svenska välfärdssvar på etnicitet: Intersektionella perspektiv på barn och familj” i Paulina de los Reyes (red) Om välfärdens gränser och det villkorade medborgarskapet, Rapport från Utredningen om makt, integration och strukturell diskriminering, SOU 2006:37: Stockholm Richardson, Gunnar (1999) [1977] Svensk utbildningshistoria: Skola och samhälle förr och nu, Studentlitteratur: Lund Ristilammi, Per-Markku (1999) [1994] Rosengård och den svarta poesin: En studie i modern annorlundahet, Brutus Östlings bokförlag Symposion: Stockholm Rodell Olgac, Christina (2006) Den romska minoriteten i majoritetssamhällets skola: Från hot till möjlighet, HLS Förlag: Stockholm Ronström, Owe (1992) Att gestalta ett ursprung: En musiketnologisk studie av dansande och musicerande bland jugoslaver i Stockholm, Institutet för folklivsforskning: Stockholm Rosaldo Renato (1989) Culture and truth: the remaking of social analysis, Beacon Press: Boston 220
Referenslista Rudvall, Göte (1995) ”Parallellskola – enhetsskola – mångfaldsskola” i Likvärdighet i skolan: En antologi, Skolverket/Liber distribution: Stockholm Runfors, Ann (2003) Mångfald, motsägelser och marginaliseringar: En studie av hur invandrarskap formas i skolan, Prisma: Stockholm Runfors, Ann (2004) ”’När blir man svensk?’ – om hur skilda möjligheter skapas i skolvardagens samspel” i Karin Borevi & Per Strömblad (red) Kunskap för integration: Om makt i skola och utbildning i mångfaldens Sverige, Rapport från Integrationspolitiska maktutredningen, SOU 2004:33: Stockholm Sawyer, Lena (2001) ”Första gången jag såg en neger – en svensk självbild” i Törnroslandet: om tillhörighet och utanförskap, Integrationsverket: Norrköping Schierup, Carl-Ulrik & Aleksandra Ålund (1991) Paradoxes of multiculturalism: essays on Swedish society, Avebury: Aldershot Schutz, Alfred, 1980 [1932] The phenomenology of the social world, Heinemann Educational Books Ltd: London Sewell, Tony (1997) Black masculinities and schooling: how black boys survive modern school, Trenthan Books Limited: Oakhill Sjögren, Annick (1993) Här går gränsen: Om integritet och kulturella mönster i Sverige och Medelhavsområdet, Arena: Stockholm Skawonius, Charlotte (2005) Välja eller hamna: Det praktiska sinnet, familjers val och elevers spridning på grundskolor, Pedagogiska institutionen: Stockholms universitet Skeggs, Beverley (1999) Att bli respektabel: Konstruktioner av klass och kön, Daidalos: Göteborg Skeggs, Beverley (2004) Class, self, culture, Routledge: London Skolverket (1995) Likvärdighet i skolan: En antologi, Skolverket Skolverket (1996) Att välja skola – effekter av valmöjligheter i grundskolan, Skolverkets rapport nr 109 Skolverket (2002) Flera språk – flera möjligheter: Utveckling av modersmålsstödet och modersmålsundervisningen, Rapport 228, Skolverket Skolverket (2003) Valfrihet och dess effekter inom skolområdet, Rapport 230, Skolverket Smith, Dorothy E. (1987) The everyday world as problematic: a feminist sociology, Northeastern University Press: Boston Smith, Dorothy E. (1999) Writing the social: critique, theory, and investigations, University of Toronto Press: Toronto 221
Page 1 and 2:
SKOLAN GÖR SKILLNAD Etnicitet och
Page 3 and 4:
FÖRORD Forskning beskrivs ofta som
Page 5 and 6:
INNEHÅLL PROLOG ..................
Page 7 and 8:
Klass eller kultur.................
Page 9 and 10:
PROLOG Bland de lärare som arbetad
Page 11 and 12:
Kapitel 1 INLEDNING Sättet att pra
Page 13 and 14:
Inledning skollivet. Resultatet av
Page 15 and 16:
Skillnad som social relation Inledn
Page 17 and 18:
Inledning För att kunna göra en a
Page 19 and 20:
Inledning Davis (1996) understryker
Page 21 and 22:
Kultur, nation och rasifiering Inle
Page 23 and 24:
Inledning som processer varigenom s
Page 25 and 26:
Inledning samma grundskolan införd
Page 27 and 28:
Inledning som uttryck för skolpoli
Page 29 and 30:
Skolan som en institutionell prakti
Page 31 and 32:
Inledning förstå och hantera vad
Page 33 and 34:
Inledning 1995). 16 På dess konkre
Page 35 and 36:
Inledning las. Eleverna i Parszyks
Page 37 and 38:
Inledning 1998). 20 Kritiken från
Page 39 and 40:
Inledning ortsproblematik”, som i
Page 41 and 42:
Kapitel 2 POSITIONERAD FORSKARE Jag
Page 43 and 44:
Positionerad forskare redogör jag
Page 45 and 46:
Positionerad forskare reser det fr
Page 47 and 48:
Tillträde till fältet och samtyck
Page 49 and 50:
Positionerad forskare Sammantaget i
Page 51 and 52:
Positionerad forskare inte varit s
Page 53 and 54:
Positionerad forskare teckningar sp
Page 55 and 56:
Analys och skrivprocess Positionera
Page 57 and 58:
Positionerad forskare ler ens dra s
Page 59 and 60:
Positionerad forskare skild stil. E
Page 61 and 62:
Kapitel 3 VARDAG OCH VILLKOR I CENT
Page 63 and 64:
Vardag och villkor i Centrumskolan
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Kapitel 4 SKILLNADEN SOM TUDELAR De
Page 91 and 92:
Direktiv om mångkulturellt perspek
Page 93 and 94:
Att åskådliggöra en kulturell ba
Page 95 and 96:
Skillnaden som tudelar helt underba
Page 97 and 98:
Skillnaden som tudelar klart att l
Page 99 and 100:
Skillnaden som tudelar spektive hem
Page 101 and 102:
Skillnaden som tudelar med flera na
Page 103 and 104:
Skillnaden som tudelar med fyra kil
Page 105 and 106:
Skillnaden som tudelar turella” t
Page 107 and 108:
Skillnaden som tudelar sin upprinne
Page 109 and 110:
Skillnaden som tudelar Gunnel och a
Page 111 and 112:
Skillnaden som tudelar Antropologen
Page 113 and 114:
Kapitel 5 KULTUR OCH KLASS SOM SÄR
Page 115 and 116:
Kultur och klass som särskiljare f
Page 117 and 118:
Kultur och klass som särskiljare T
Page 119 and 120:
Kultur och klass som särskiljare
Page 121 and 122:
Kultur och klass som särskiljare D
Page 123 and 124:
Kultur och klass som särskiljare s
Page 125 and 126:
Kultur och klass som särskiljare u
Page 127 and 128:
Kultur och klass som särskiljare d
Page 129 and 130:
Kultur och klass som särskiljare p
Page 131 and 132:
Kultur och klass som särskiljare l
Page 133 and 134:
Kultur och klass som särskiljare s
Page 135 and 136:
Kultur och klass som särskiljare i
Page 137 and 138:
Kultur och klass som särskiljare a
Page 139 and 140:
Kapitel 6 I SKUGGAN AV EN VÄLMENAN
Page 141 and 142:
I tystnadens hägn I skuggan av en
Page 143 and 144:
I skuggan av en välmenande toleran
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Etnicitet och kön tvinnas samman s
Page 167 and 168:
Etnicitet och kön tvinnas samman v
Page 169 and 170: Etnicitet och kön tvinnas samman k
Page 171 and 172: Man kan inte vara en snäll fröken
Page 173 and 174: Etnicitet och kön tvinnas samman a
Page 175 and 176: Etnicitet och kön tvinnas samman D
Page 177 and 178: Etnicitet och kön tvinnas samman
Page 179 and 180: Etnicitet och kön tvinnas samman f
Page 181 and 182: Etnicitet och kön tvinnas samman (
Page 183 and 184: Etnicitet och kön tvinnas samman O
Page 185 and 186: Ett bemötande som tudelar Etnicite
Page 187 and 188: Etnicitet och kön tvinnas samman h
Page 189 and 190: Etnicitet och kön tvinnas samman l
Page 191 and 192: Kapitel 8 OLIKA MYCKET INVANDRARE O
Page 193 and 194: Olika mycket invandrare och svensk
Page 201 and 202: Handlar det om rasism? Olika mycket
Page 203 and 204: SUMMARY Constructions of difference
Page 205 and 206: Summary “Romany” on the basis o
Page 207 and 208: Summary A third category is that of
Page 209 and 210: Referenslista Arnman, Göran & Ingr
Page 211 and 212: Referenslista Bunar, Nihad (2001) S
Page 213 and 214: Referenslista Douglas, Mary (1986)
Page 215 and 216: Referenslista Goldberg, David Theo
Page 217 and 218: Referenslista tiska ideal och andra
Page 219: Referenslista Mac an Ghaill, Máirt
Page 223: Referenslista Tsolidis, Georgina (2
show all

SKOLAN GÖR SKILLNAD - DiVA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?