SKOLAN GÖR SKILLNAD - DiVA

Positionerad forskare
teckningar speglar med tanke på allt detta varken bara en direkt återgivning
av observationer och intervjuer eller en blandning av rådokumentation,
spontana och subjektiva reflektioner, de utgör också en text som är
filtrerad genom minnet och till följd av det urval som skett även redan blivit
föremål för analys.
Det empiriska materialet
Vad som står i blickfånget för denna studie är skolans vardagliga liv och
interaktioner, men vad kan jag då tänkas mena med ”det vardagliga”?
Onekligen kan ett begrepp som detta kritiseras för att vara både vagt och
mångtydigt och att det därför behöver klargöras vad det är ämnat att omfatta
eller åsyfta (jfr Essed 1991). Den definition jag själv vill föreslå är att
”det vardagliga” avser kategorier och sociala relationer som utspelar sig i
det löpande och välbekanta livet i ett visst sammanhang. 34
Från att jag inledningsvis följde med lärarna på deras lektioner och från
en stol längst ner i klassrummet och observerade de lektioner som ägde
rum, kom jag successivt att närma mig det arbete som lärarna utförde
utanför klassrummet. Det är också detta som utgör större delen av mitt
empiriska material. Anledningen till denna förskjutning av fokus, från
klassrummets sociala samspel till interaktioner som sker utanför detta
rum, baseras på att det i stor utsträckning var utanför klassrummet jag erbjöds
möjligheter att följa och ta del av hur skolans personal resonerade
och tänkte kring sitt arbete. Till skillnad från klassrumsobservationerna,
som mestadels begränsades till observationer av elever som arbetade individuellt
eller i grupp och en lärare som fanns tillgänglig för hjälp och stöd,
blev observationerna utanför klassrummet desto rikare på skolpersonalens
diskussioner och avvägningar om förhållningssätt och kontroverser kring
skilda aspekter av skolans fortlöpande verksamhet.
Skolans lärare var indelade i fyra så kallade arbetslag och under hela
min vistelse i skolan har jag deltagit kontinuerligt i veckomöten hos ett av
dessa arbetslag, vad som i skolan också kallas lagmöten. Förutom detta
har jag närvarat regelbundet vid personalkonferenser, utbildningsdagar,
studiedagar, planeringsmöten, ämneskonferenser, utvärderingsmöten och
när det så begav sig personalfester. De platser i skolan där jag uppehöll
mig är framförallt lärarnas arbetsrum och personalrummet, men också
korridoren, skolmatsalen och lektionssalar. Varav personalrummet och
arbetsrummen förmodligen är de platser där det mesta av personalens in-
34 Som begrepp förekommer ”det vardagliga” ofta inom mikroorienterade traditioner.
För närmare definition och diskussion se till exempel Berger & Luckmann (1998),
Goffman (1974).
53