Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
zeiten existiert in der Form nicht. Auf dieser Folie erfolgt die Bewertung der
durch das Kooperationsmodell entstandenen Betreuungsangebote.
Dass erweiterte Betreuungszeiten noch nicht die Regel sind, zeigt sich
ebenfalls am Tagesverlauf im Kinderhaus. Hier lassen sich deutlich gewisse
„Stoßzeiten“ ausmachen, zu welchen ein Großteil der Kinder gebracht
und wieder abgeholt wird. Erneut läuft es darauf hinaus, dass im Kinderhaus
gewisse Regel(arbeits)zeiten das Betreuungssetting dominieren. Ist es
den Eltern möglich, bemühen sie sich, ihr Kind ebenfalls in diesem Zeitkorridor
abzuholen.
„Ich sehe es halt so, hier, also bei vielen Leuten, wo ich auch kenne; das ist eigentlich
auch der Grund, warum ich meinen Sohn hier immer auch um halb fünf abhol’, weil es
ist jetzt weniger die Betreuung, als, also bei vielen ist es halt so, dass nicht nur die
Betreuung sicher gestellt sein soll, sondern die wollen halt hier mit ihren Freunden spielen
und so. Und halb fünf ist hier so die Hauptzeit, würde ich mal sagen, wo so die meisten
Kinder am Nachmittag so ungefähr abgeholt werden. Und da gibt’s schon noch einige, die
dann bis um halb sechs da bleiben, aber das reduziert sich dann auch ziemlich schnell
einfach. Vom Spielspaß und der Menge, der Kinder, die da sind, ist dann halt halb fünf
schon so eine ganz gute Zeit, um die dann so zu holen.“ (E 6, ZN 94-102)
Die Ausführungen lassen den Eindruck entstehen, dass Eltern darauf bedacht
sind, negative Erfahrungen für das Kind in der Kita zu vermeiden,
wie beispielsweise, dass es ohne seine Freunde in der Kita bleibt. Unklar ist
an dieser Stelle, wie die Kinder selbst die geschilderte Situation erleben. Aus
Sicht der Eltern wird in jedem Fall deutlich, dass es ihnen nicht alleine um
eine gute Betreuungslösung geht, sondern die Kinder sollen auch eine schöne
Zeit, gemeinsam mit Freunden, im Kinderhaus verbringen. Neben der
Tatsache, dass viele Eltern ihren (Arbeits-)Tag entsprechend gestalten können,
scheinen also die „Stoßzeiten“ des Bringens und Abholens der
Kinder einen nicht unerheblichen Einfluss auf das Nutzungsverhalten der
Eltern zu haben.
Insgesamt verdeutlicht die Diskussion an diesem Punkt, dass die anwesenden
Eltern sehr bewusst den Betreuungsplan des Kindes gestalten. Dabei
spielen zwar die eigenen Arbeitszeiten eine Rolle, der Tagesablauf und körperliche
Rhythmus des Kindes wird aber ebenso mit einbezogen. Für die
Nutzung der erweiterten Angebote bedeutet dies, dass diese lediglich im
Notfall genutzt würden. Um das Kind nicht zu überfordern, sehen sie sich
selbst bzw. die Familie in der Verantwortung eine Lösung zu finden.
„Ich möchte dazu noch sagen, also, mein Sohn war heute von neun Uhr morgens bis
18.30h hier und der war am Ende fertig mit der Welt, als ich den abgeholt habe. Also,
mit dem konnten wir, außer Abendessen nix mehr anfangen und wenn ich mir überleg’,
dass das so wäre die ganze Woche über - ahh, da weiß ich nicht, also, da würde ich dann
schon meine Hand dafür ins Feuer legen, dass da die kindliche Entwicklung schon einiges
drunter leidet, auch wenn hier viel geboten ist, aber das kann halt auch nicht die Familie
ersetzen.“ (E 6, ZN 312-317)
Aus Sicht der Eltern werden die erweiterten Angebote in erster Linie als
„Verlängerung“ der Regelbetreuung gesehen und in gewisser Weise auch
bewertet. Der Alltag im Kinderhaus wird mit einem Arbeitstag verglichen,
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