Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
⇒ verlässliche Zeitstrukturen (auch in dem Sinne, dass ihnen Zeit
für Prozesse, wie die Eingewöhnung gewährt wird)
Erzieherinnen
⇒ verlässliche Absprachen mit den Eltern
⇒ verlässliche Rahmenbedingungen zur Gestaltung eines qualitativen
Angebotes
� personelle Besetzung der Angebote, Vor- und Nachbereitung
etc.
⇒ verlässliche Absprachen mit Träger (unter welchen Bedingungen
sind Angebot möglich, wo werden Grenzen bestimmt)
Eltern
⇒ verlässliches Angebot
⇒ bezahlbare Verlässlichkeit
⇒ qualitativ gute Verlässlichkeit
Mit dem Ziel, den benannten Punkten möglichst nahe zu kommen, ist es
anhand der gegebenen Erfahrungen und der bereits eingetretenen „Betreuungsfälle“
(v.a. im Rahmen der Kurzzeitbetreuung) möglich, verschiedene
Szenarien unter Berücksichtigung der aufgetretenen Fragen und Unsicherheiten
durchzuspielen, wie beispielsweise:
• Welche personellen Bedingungen sind notwendig, wenn zwei Kinder
mit potentiell höherem Aufwand (z.B. 3-Jährige ohne Kita-
Erfahrung) gleichzeitig eingewöhnt werden müssen?
• Welche Altersmischung der zu betreuenden Kinder erfordert welchen
Betreuungspersoneinsatz? Wie lässt sich dieser Personaleinsatz
gestalten, dass das Angebot für die Eltern finanzierbar bleibt (z.B.
Fachkraft + Hilfskraft)?
• Gibt es eine Situation, in der die Betreuung im Haus nicht möglich
wäre? Gibt es eine Möglichkeit, den Eltern im Sinne der Verlässlichkeit
Alternativen anzubieten (z.B. Vermittlung von Babysitter, andere
Einrichtung?
⇒ Welche Konstellationen sind unter welchen Rahmenbedingungen machbar
und welche Konstellationen gehen unter bestimmten Rahmenbedingungen
nicht?
Dieses Absteckens von Möglichkeiten im Rahmen eines zwischen den
beiden Trägern abgestimmtem Personal-, Finanzierungs- und Qualitätskonzept
trägt nicht nur zu mehr Verlässlichkeit in den Angebotsstrukturen bei,
sondern Eltern und Erzieherinnen wird ein sicherer Entscheidungsrahmen
ermöglicht.
Am Ende ist es interessant, wie die Erzieherinnen die Kinder während
der verschiedenen Angebotsformen wahrnehmen. So sind zwar zum einen
die Herausforderungen zu bedenken, die sich hinsichtlich mancher Konstellationen
ergeben, aber stimmen die Rahmenbedingungen so interessieren
sich Kinder, nach Einschätzung der Fachkräfte, nicht dafür, ob es nun in
Ordnung ist am Abend oder Samstag in der Kita zu sein oder nicht.
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„Aber die Kinder kommen eh mit viel mehr klar. Also, die kriegen das auch
nicht so mit oder nehmen das nicht so wahr, die gesellschaftliche Stellung, die vielleicht
das Umfeld, das nehmen die Kinder eben nicht wahr. Für die ist das ok.