Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
nien bewertet wird. Als gemeinsamer Nenner lässt sich festhalten, dass die
Entstehung des Trägermodells von allen als „eine Reaktion auf“ etwas zurückgeführt
wird. Die bestehenden Defizite in den Finanzierungs- und Organisationsstrukturen
werden von fast allen, bis auf das Jugendamt in Stuttgart,
als Ursache benannt. Da fehlende Ressourcen derzeit keine eigenständigen
Innovationen im Regelsystem zulassen, bietet die Kooperation, neben
den oben genannten Herausforderungen, auch Chancen und Potentiale.
3.1.5.2 Zeitlich flexible Angebotsstrukturen im Spannungsfeld: Flexibilität als
Widerspruch zu Bildung und Qualität in der Kinderbetreuung?
In der Fachpraxis wird das Thema der Ausweitung und Flexibilisierung
von Angeboten der Kinderbetreuung durchaus kontrovers diskutiert. Dabei
bewegen sich Argumente für oder gegen diese Angebote häufig im Spannungsfeld
der (Un-)Vereinbarkeit von Bildung und Flexibilität, Sicherung
des Kindeswohls und der Konsequenzen für die Qualität im pädagogischen
Angebot bei veränderten Organisationsstrukturen. Vorstellungen darüber, in
welcher Form die Bildung, Betreuung und Erziehung zeitlich organisiert
wird, sind stark gebunden an den akteursspezifischen Zugang zu diesem
Thema sowie die daran geknüpften Interessen an Kinderbetreuung. In Verbindung
mit den bereits aufgezeigten Argumentationslinien und Handlungslogiken
der Befragten, wird bei der Frage der Relevanz zeitlich flexibler Angebotsstrukturen,
ebenfalls deutlich, wie facettenreich das Verständnis von
Bildung, Qualität und Flexibilität ist.
Aus Sicht der Unternehmen (IHK und Bosch) stellt sich angesichts der
Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt und ihrem Interesse an der Vereinbarkeit
von Familie und Beruf für ihre Fachkräfte überhaupt nicht die Frage,
ob die Angebote zeitstrukturell verändert werden sollen oder nicht.
Vielmehr stellt dies aus ihrer Perspektive eine Grundvoraussetzung für ein
bedarfsgerechtes Betreuungssystem dar. Flexibilität wird hier als wichtige
Dimension von Qualität benannt; verändern sich die Lebens- und Arbeitsbedingungen
von Familien, so formulieren die Befragten Vertreterinnen
entsprechenden Handlungsbedarf auf der Seite der öffentlichen Bildungsund
Betreuungsangebote für Kinder. Unverständnis wird den von Jugendamt,
Politik oder auch pädagogischen Fachkräften geäußerten Bedenken
entgegen gebracht, dass das pädagogische Konzept der Einrichtungen nicht
kompatibel ist mit mehr Flexibilität in den Angebotsstrukturen.
„Es gibt ja hier Kitas, wenn sie da ihr Kind morgens 10 Minuten zu spät bringen, dann
können sie es gerade wieder mitnehmen, weil dann das pädagogische Konzept schon angefangen
hat! – da stört das Kind dann nur! Also, auf beide Bedenken stoße ich immer
wieder. So nach dem Motto: jetzt will die Wirtschaft auch noch bestimmen, wie die Kinder
betreut werden. Nur, ich will ja nicht, dass die Wirtschaft das bestimmt, sondern das
sollen ja die Eltern bestimmen, was für sie das Beste ist.“ (ZN169-174, IHK)
In den Ausführungen wird deutlich, dass pädagogisch begründete Kritik
an flexiblen Angeboten bei Unternehmen nur begrenzten Anklang findet.
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