Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
Die gemeinsame Zeit am Abend wird folglich als sehr intensiv beschrieben,
weil sich die Erzieherin lediglich auf ein oder vielleicht zwei Kinder
konzentrieren muss. Dies schafft eine vertraute Atmosphäre zwischen
Fachkraft und Kind; beide Seiten haben die Gelegenheit zum ungestörten
Spiel, das durch niemand anders gestört oder bestimmt wird. Die Fachkräfte,
und dies klingt im ersten Zitat auch an, richten ihre Aktivitäten am Abend
in erster Linie an den Bedürfnissen und Interessen des Kindes aus.
Wenngleich mittlerweile bei Kindern, die regelmäßig kommen, schon mal
etwas geplant wird, machen die Erzieherin die Gestaltung des Abends abhängig
von der Tagesform und den Wünschen des Kindes bzw. zu welchen
Dingen es sich noch begeistern lässt. Eltern wie Erzieherinnen berichten,
dass dies sehr gut bei den Kindern ankommt. Sie genießen die Tatsache, eine
Erzieherin für sich alleine zu haben und in einer überschaubaren Runde
ist es möglich, in Ruhe Abendbrot zu besorgen, gemeinsam zu zubereiten
und zu essen. Dabei beobachten die Fachkräfte, dass es insbesondere interne
Kinder genießen, das Kinderhaus mit seinen Räumen, Spielbereichen
und -möglichkeiten ganz für sich alleine zu haben: keiner stört oder nimmt
etwas weg. Das Kinderhaus wird in dieser Abendzeit noch einmal ganz anders
erlebt.
Aber die Erzieherinnen bleiben nicht immer im Kinderhaus mit den
Kindern, denn sie haben die Erfahrung gemacht, dass es auch gut ist, noch
einmal raus zu gehen. So unternehmen die Erzieherinnen kleine Ausflüge
mit den Kindern, z.B. in die Nahe gelegene Bauernhalle, um Zutaten für das
Abendbrot zu besorgen oder zum Bahnhof, um dort beim Abendbrot auch
gleich Züge zu schauen. Ebenso beliebt ist ein Ausflug in die Bücherei, damit
die Kinder sich dort ein Buch als gemeinsame Lektüre nach dem Abendbrot
aussuchen können usw. Voraussetzung für einen Aufenthalt außerhalb
des Kinderhauses ist allerdings immer die Zeitabsprache mit den Eltern.
Insgesamt hat es sich bisher bewährt, den Abend ausklingen zu lassen
und sich dabei ganz auf das bzw. die anwesenden Kind/er zu konzentrieren.
Da die Gestaltungsinitiative des Kindes ernst genommen und aufgriffen
wird, kann es vorkommen, dass sich die Aktivitäten am Abend auf Zug
spielen, Buch lesen oder Kassette hören beschränken. Die Aktivitäten am
Abend zusammengefasst: Reden, essen und ein bisschen spielen, in (beinahe)
ungeteilter Aufmerksamkeit.
Bisher haben die Erzieherinnen noch keine negativen Erfahrungen bei
der Betreuung der Kinder am Abend gemacht. Manche Kinder leben am
Abend noch einmal richtig auf und werden teils aufnahmefähiger als am
Nachmittag. Für die Fachkräfte ist dies auch ein Zeichen dafür, dass die
Kinder es gewohnt sind, um diese Zeit (von einer Babysitterin oder den
Großeltern) betreut zu werden oder später ins Bett zu gehen. Dass es den
Kindern am Abend in dieser vertrauten Atmosphäre gut gefällt, machen die
Erzieherinnen auch daran fest, dass die Kinder bereits im Tagesverlauf zu
ihnen kommen und kundtun, dass sie heute länger mit ihr im Kinderhaus
bleiben und fragen, wann die anderen Kinder (endlich) gehen und sie alleine
spielen können. „Es gibt auch Kinder, die quasi damit angeben, ich bleib heut länger
und ich hab nachher die und die ganz für mich allein. Da merkt man dann so den Neid
140