Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
Das Angebot der Abendbetreuung wird bisher mehrheitlich von internen
Kindern, also Kindern, die das Kinderhaus Regenbogen auch in der Regelbetreuung
bereits besuchen, genutzt. Während das Angebot anfänglich nur
sehr schleppend anlief, greifen mittlerweile einige Eltern regelmäßig auf das
Angebot zurück (vgl. Anhang 5.7). Aus Sicht der Fachkräfte würden noch
weitere Eltern auf das Angebot zurückgreifen, wenn die entstehenden Kosten
nicht so hoch wären. „Ich glaube auch, dass viele noch mal abends … buchen
würden wenn’s jetzt halt nicht diese 8 Euro wären“ (Erz.2, ZN 441-442). Dabei
greifen die Fachkräfte auf die Argumentation der Eltern zurück: müssen
zwei Kinder am Abend betreut werden, dann ist die Organisation eines Babysitters
teils günstiger.
Wie in den verschiedenen Elternbefragungen deutlich wurde, sind verlängerte
bzw. entsprechend schichtdienstbezogene Arbeitszeiten das zentrale
Nutzungsmotiv. Die Erzieherinnen berichten, dass die Abstimmung mit
den Eltern sehr gut funktioniere. Die Eltern bereiten die Kinder, wie bereits
berichtet, auf die Abendbetreuung im Kinderhaus vor und informieren sie
frühzeitig. So wissen die Kinder morgens, dass sie am Abend noch etwas
länger im Kinderhaus bleiben. Dieses Vorgehen ermöglicht den Kinder, sich
auf diese Zeit einzustellen; teils bringen Kinder auch ihr Spielzeug von zu
Hause mit, um es am Abend mit der Erzieherin zusammen spielen zu können.
Die Möglichkeit des gemeinsamen Spiels mit der Erzieherin ergibt sich
vor allem, weil die zu betreuenden Kinder am Abend derzeit meist alleine
bzw. manchmal zu zweit oder dritt sind. Für die Kinder ist es, nach Aussage
der Erzieherinnen, zwar noch mal „lustiger“, wenn noch ein Kind als Spielgefährte
mit dabei ist, aber aufgrund der hohen Aufmerksamkeit, die sie in
der 1:1 Betreuung von den Erzieherinnen erfahren, genießen sie genauso
das ungestörte, intensive Spiel mit der anwesenden Fachkraft (die bestenfalls
auch noch die individuell definierte „Lieblingserzieherin“ ist!).
„Auch allein, weil die Kinder das eben so genießen, also das ist so eine intensive
Zeit, die man mit einem Kind verbringt, dass das alleine auch schon oft ausreicht,
dass dieses Kind die volle Aufmerksamkeit hat, weil’s ja teilweise wirklich nur ein
Kind ist. Also der Julian genießt das total. Letztes Mal hat er dann eine Taschenlampe
genommen und hat alle Lichter ausgemacht und dann sind wir durch
das Haus gegeistert. Oft kommen die Anregungen von den Kindern, finde ich, was
sie machen wollen. Es gibt Tage, da lässt der Julian sich zu nichts anderem von
mir motivieren als Zug spielen.“ (Erz.1, ZN 93-99).
„Ich find bei der Hannah hat man auch total gemerkt, und ich denke, dass das
auch bei den anderen Kindern so ist, die sind froh, mal jemanden so in Beschlag
nehmen zu können. Und dann also, ich mein, sie könnten ja auch die Methode
wählen „äh ich will jetzt nicht mit dir spielen“ und setzen sich an die Seite und
spielen lieber für sich. Sie fordern ja quasi auch die ganze Zeit, dass wir mit ihnen,
bei ihnen sind und genießen das, dass sie einen jetzt voll in ihr Spiel integrieren
und einbeziehen können. Und dass man dann auch mitmacht. Das kennen sie
halt oft auch nicht, dass Erwachsene Zeit haben und jetzt voll in ihrem kindischen
Spiel mitspielen können“ (Erz.2 104-111)
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