Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
Erz.1: „Das ist schon ein Problem ja auf jeden Fall.“ (ZN 1016-1032)
Wenngleich sich nicht alles von vorneherein festlegen lässt, gewisse
Grundlinien, die eine Orientierung bei der Entscheidung darstellen, sind in
manchen Situationen sicher hilfreich. Da die Klärung dieser Unklarheiten
auch unmittelbar mit der Frage verbunden sind, wie die Qualität der Angebote
gesichert werden kann, gilt es zukünftig weiter darüber nachzudenken,
wie ein ausgeglichenes, rentables Preis-Leistungs-Verhältnis geschaffen
werden kann.
Resümierend lässt sich festhalten, dass die Erzieherinnen bereits viele Erfahrungen
auf einem noch kaum systematisch erschlossenen Terrain sammeln
konnten. Durch kollegialen Austausch und die Bearbeitungen von
wichtigen pädagogischen wie organisatorischen Fragen in der „I.S.AR.-
Arbeitsgruppe“ konnten in vielen Feldern gute Lösungsansätze und Gestaltungswege
entwickelt und dann gleich in der Praxis erprobt werden. Wie in
der Darstellung deutlich wurde, gibt es aber immer wieder neue Situationen,
die neue Fragen aufwerfen, aber nicht immer verfügbare Antworten bereitstellen.
Da auch von Seiten der Fachwissenschaft kaum Evaluationen oder
Auswertungen in diesem Themenbereich vorliegen, bildet die Gestaltung
dieser erweiterten Angebote die Möglichkeit von „learning-by-doing“. Die positiven
Rückmeldungen der Eltern, die teils sehr dankbar für diese Unterstützung
sind, bestätigt die Fachkräfte in der Annahme, dass die erweiterten
Angebote zukünftig weiteren Zuspruch bei Familien finden werden. Erforderlich
hierfür ist nicht nur, dass die Angebote weiter publik gemacht werden,
sondern auch, dass sie eine gesellschaftliche Akzeptanz erfahren.
Mit Blick auf die langfristige Gestaltung der erweiterten Angebote und
deren Qualitätssicherung lassen sich auf der Basis der geschilderten Erfahrungen
der Fachkräfte aber bereits wichtige Aspekte benennen. Das Ausbalancieren
zwischen elterlichem Bedarf und den Bedürfnissen der Kinder
kann nur gelingen, wenn die Rahmenbedingungen der Einrichtung es zulassen.
Ein zentraler Punkt ist der Personalschlüssel sowie die Möglichkeit der
Vor- und Nachbereitung der Fachkräfte. Zeit- und personalintensive Eingewöhnungsphasen
bzw. Phasen, in der bei Bedarf die Erzieherin das Kind
während der Kita-Zeit begleitet (z.B. im Rahmen der Kurzzeitplätze) müssen
möglich sein, damit auch das Kind die Gelegenheit hat, sich einzufinden.
Damit verbunden ist gleichermaßen, dass die Kosten für das Angebot
steigen. Um hier Negativeffekte für die Nutzung zu vermeiden, gilt es die
derzeitigen Angebots- und Organisationsform weiter zu entwickeln (z.B.
Betreuungspakete, die verschiedene Module bündeln).
Wengleich sich in manchen Betreuungssituationen ein Spannungsverhältnis
ergibt, so muss es dennoch das Ziel sein, eine in der gegebenen Situation
machbare Verlässlichkeit zu schaffen: für die Kinder, die Erzieherinnen
und die Eltern.
Kinder
⇒ verlässlichen Orientierungsrahmen
⇒ verlässliche Bezugspersonen
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