Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...

Anbieter und Nutzer: Ein Funktions- und Organisationssystem im Spannungsverhältnis
3.4.2 „Es erleichtert unheimlich Vieles. Also, vor allem, dass man auch
wirklich kurzfristig anrufen kann… ohne das Kinderhaus würde
es gar nicht gehen“ 33
3.4.2.1 Die Abstimmung von Arbeits- und Betreuungszeit im Familienalltag
Im befragten Sample haben die Eltern sowohl flexible wie recht konstante
Arbeitszeiten und damit verbunden unterschiedliche Möglichkeiten der Gestaltung:
diese reicht von der freien Zeiteinteilung über Gleitzeit- oder Vertrauensarbeitszeitregelungen,
Schicht- und 24-Stunden-Dienste als auch einer
„starren“ Regelarbeitszeit mit gelegentlichen Überstunden. Wenngleich
die Arbeitszeiten nicht den alleinigen Einflussfaktor bei der Gestaltung des
Betreuungsplanes darstellen, so sind sie dennoch ein wichtiger. Sie geben in
gewisser Weise einen Rahmen vor, in dem sich die Zeiten des Kindes in der
Einrichtung bewegen. Weitere Parameter werden durch den Schulbesuch
sowie Freizeitaktivitäten und Hobbys außerhalb des Kinderhauses festgelegt.
Mit Blick auf die Festlegung der Betreuungszeiten muss die Stoßrichtung
nicht alleine von den Arbeitszeiten her kommen, sondern vielmehr
kann dies auch in einer Art „Wechselspiel“ geschehen, wie im folgenden
Beispiel deutlich wird.
„Also ich habe dann meistens bis um ... oder offiziell wäre es bis um halb drei
gewesen und dann habe ich die Kinder abgeholt, also dass ich eben die Nachmittagsbetreuung
auch ein Stück weit in Anspruch genommen habe. So war es in der
Kindergartenzeit, in der Schulzeit haben wir uns wieder ein bisschen umorganisiert,
da hat es irgendwie nicht mehr so gepasst, dass ... Schule und dann Hort, da
habe ich dann versucht … lange Tage zu arbeiten und die anderen Tag kürzer.
Also von daher habe ich es jetzt ein bisschen anders. Weil es einfach für die Kinder
vom Rhythmus besser ist. Wenn sie hier ankommen, dann sind sie zwei Stunden
hier und dann werden sie wieder abgeholt, das ist ... das hat irgendwie zu viel
Unruhe gebracht. …Dass sie nur kurz hier waren und dann kam noch Sport und
irgendwie war es dann zu viel, der Tagesablauf war zu zerstückelt und zu hektisch
irgendwie. Und dann war es also von ... mir aus möglich das eben so ein bisschen
zu komprimieren, dass ich halt ... was weiß ich, zwei kurze und zwei längere
Tage hatte oder so.“ (Frau Grieger, ZN 86-104)
So dominieren nicht immer die Arbeitszeiten den Betreuungsalltag, sondern
wenn Eltern selbst Einfluss auf die Gestaltung ihrer betrieblichen Anwesenheit
haben, versuchen sie diese mit einem für die Kinder sinnvollen
Betreuungsplan abzustimmen. Um mehr „Ruhe“ in ihren eigenen sowie den
Alltag der Kinder zu bringen, hat Frau Grieger ihre Arbeitszeiten auf zwei
bis drei Tagen komprimiert. Die Mutter berichtet, dass die Kinder teils eingefordert
haben, dass sie länger im Kinderhaus bleiben können, weil die
Zeit nach der Schule sehr knapp war – die Kinder wurden heraus gerissen,
bevor sie sich überhaupt richtig eingefunden hatten. Jetzt ist der Betreuungstag
zwar teils reicht lang, aber dafür weniger „zerstückelt und hektisch“,
was für die Kinder die bessere Variante darstellt.
33 Zitat: Frau Alt, ZN 646-649.
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