Die wissenschaftliche Begleitung des Stuttgarter Kinderhauses ...
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<strong>Die</strong> <strong>wissenschaftliche</strong> <strong>Begleitung</strong>: Heuristischer Analyserahmen und methodisches Vorgehen<br />
2.2 Fragestellungen und methodisches Vorgehen<br />
bei der <strong>wissenschaftliche</strong>n <strong>Begleitung</strong><br />
Im Modellprojekt <strong>des</strong> <strong>Kinderhauses</strong> Regenbogen sind unterschiedliche Parteien<br />
mit sehr unterschiedlichen Hintergründen (katholische Kirche, I.S.AR,<br />
Unternehmen, Stadt Stuttgart, Eltern) beteiligt, die, wie oben deutlich wurde,<br />
unterschiedlichen Handlungs- und Interessenslogiken unterworfen sind.<br />
Durch die Trägerkooperation von Kirchengemeinde und I.S.AR. München<br />
gGmbH ist nicht nur ein neues Betreuungsangebot geschaffen worden,<br />
sondern durch die Einbindung und Verknüpfung unterschiedlicher Akteure<br />
aus Markt, Staat und drittem Sektor ergeben sich vielfältige Herausforderungen,<br />
zum einen für eine synergetische, wohlfahrtssteigernde Zusammenarbeit<br />
sowie zum anderen für die nachhaltige Sicherung <strong>des</strong> Angebotes. Im<br />
Rahmen der <strong>wissenschaftliche</strong>n <strong>Begleitung</strong> wurden die strukturellen Konstellationen<br />
herausgearbeitet und analysiert sowie die verschiedenen Positionen<br />
der Akteure und daraus entstehende Konfliktpunkte geklärt.<br />
Ausgehend von dem heuristischen Rahmen <strong>des</strong> „Welfare-Mixes“ ergeben<br />
sich mit Blick auf das Kooperationsmodell der beiden Träger folgende Fragestellungen:<br />
I. Angebotseite: Trägerkooperation Kirchengemeinde – I.S.AR. München<br />
gGmbH<br />
42<br />
a) Ressourcen: Welche Ressourcen werden bei der Bereitstellung der<br />
Angebote von wem wie eingebracht? Inwiefern sichert die gewählte<br />
Finanzierungsform das erweiterte Betreuungsangebot?<br />
b) Ziele: Welche Interessen haben die Partner an der Kooperation?<br />
Welchen Hintergrund, welche Ziele begründen dieses Interesse?<br />
Welches Ziel verfolgen die Beteiligten der Kooperation in der Kinderbetreuung?<br />
c) Grenzen der Kooperation: Gibt es Grenzen der Kooperation?<br />
Wenn ja, welche? Worauf sind diese zurückzuführen? Wo entstehen<br />
Reibungspunkte in der Kooperation? Wie kann trotz möglicher<br />
Grenzen eine Kooperation weiterhin gelingen (im Sinne einer nachhaltigen<br />
Angebotssicherung)?<br />
d) Organisation und Gestaltung: Wie werden die erweiterten Betreuungsangebote<br />
organisatorisch umgesetzt? Welche konzeptionellen,<br />
pädagogischen Gestaltungsansätze werden gefunden? Welche Erfahrungen<br />
konnten diesbezüglich gesammelt werden? Welche Personalplanungen<br />
müssen vorgenommen werden? Haben die erweiterten<br />
Angebote Auswirkungen auf die pädagogische Arbeit in der Gesamteinrichtung?<br />
<strong>Die</strong> Bereitstellung der Betreuungsangebote wird als ein zentraler Teil im<br />
Rahmen der <strong>wissenschaftliche</strong>n <strong>Begleitung</strong> berücksichtigt. Darüber hinaus<br />
wurde die Nachfrageseite, nämlich die entsprechenden Familien, in den<br />
Blick genommen. Denn deren Nutzerverhalten hat ebenso einen Einfluss
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