A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

4. Lehrevaluation
� Definition: Lehrevaluation ist die Bewertung von universitärer Lehre durch
Studierende oder Fachkolleginnen und –kollegen (Peers).
� Die Evaluation der Hochschullehre ist mittlerweile gesetzlich vorgeschrieben
(Hochschulrahmengesetz und Landeshochschulgesetze); durch die Einführung
der Studiengebühren gewinnt sie zusätzlich an Relevanz!
� Die wichtigsten Ziele der Lehrevaluation sind:
� Übergeordnetes Ziel: Sicherung und Verbesserung der Qualität von Lehre
und Studium
� Spezifische Ziele:
� Verkürzung der Studienzeiten und Erhöhung der Studienerfolgsquoten
� Wettbewerb und Profilierung zwischen den Universitäten
� Motivierung und Kontrolle der Lehrenden
� Leistungsvergleich und leistungsbezogene Mittelvergabe (an Lehrstühle
etc.)
� Hilfe bei Laufbahnentscheidungen (etwa bei anstehenden Berufungen,
Vertragsverlängerungen etc.)
� Verbesserung der Berufsqualifizierung der Absolventen
� Transparenz für Universitäts- und Veranstaltungswahl (für Studenten)
� Informationsgrundlage für Verbesserungen
� Gegenstände der Lehrevaluation:
� Makroebene:
� Evaluation eines Studiengangs: als Erfolgsindikatoren werden z.B. die
Studiendauer, die Studienerfolgsquote und die Anzahl der Studienabschlüsse
in Regelstudienzeit erhoben; außerdem werden Rahmenbedingungen
erfasst wie z.B. die Raum- und Materialausstattung etc.
� Evaluation eines Curriculums (sprich: der Inhalte eines Studienganges):
Lehre der einzelnen Veranstaltungen, inhaltliche und zeitliche
Abstimmung des Lehrangebots, Lehr- und Prüfungsorganisation etc.
� Mikroebene:
� Evaluation einzelner Lehrveranstaltungen
- Lehrqualität
Problem: Qualitätsbegriff ist schwer zu definieren, da er von den
Zielvorstellungen abhängig ist
- Lehreffektivität
Problem: Die Effektivität müsste an den Leistungen der Studenten
gemessen werden, dazu wären jedoch aufwendige Designs notwendig
(Vortest, Nachtest, Follow up-Untersuchung + Kontrollgruppe), die bei
der Lehrevaluation so gut wie nie zur Anwendung kommen.
- Lehrveranstaltungszufriedenheit
Erhebt man die Einstellung der Studenten zu einer Lehrveranstaltung,
stellt sich das Validitätsproblem nicht!
� Träger der Lehrevaluation: Meist wird eine Kombination aus interner- und externer
Evaluation gewählt:
1) Dabei verfassen die Angehörigen eines Lehrstuhls bzw. Instituts zunächst
einen Selbstbericht, in den die wichtigen statistischen Daten (Studiendauer,
Prüfungsnoten etc.) und eine Darstellung der Stärken und Schwächen eingehen
2) Danach kommt ein externer Evaluator (z.B. ein Kollege von einer anderen
Uni), der auf Basis des Selbstberichts und seiner eigenen Beobachtungen ein
Gutachten erstellt.
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