A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Flynn-Effekt: Der durchschnittliche Intelligenzquotient der Gesamtpopulation
nimmt zu (ca. 3 Punkte pro Jahrzehnt)
� Mögliche Erklärungen: wachsende Vertrautheit mit Testmaterial, stärkere
schulische Förderung
� Entgegen früherer Annahmen gibt es heute verschiedene Belege für die
Trainierbarkeit von Intelligenz – insbesondere bei leistungsschwachen Kindern.
� Vgl. Denktraining von Klauer
4. Anlage-Umwelt-Problem: Soziale u. genetische Determinanten der Intelligenz
� Begrifflichkeiten:
� Die Erblichkeit bzw. Heritabilität eines Merkmals ist definiert als der Anteil
genetisch bedingter Varianz an der (phänotypischen) Gesamtvarianz dieses
Merkmals!
� Interpretation: Der Erblichkeitskoeffizient (zw. 0 und 1) sagt demnach
nichts über Individuen aus! Er besagt lediglich, zu welchem Anteil die
Unterschiede zwischen den Personen einer Population unter den
gegebenen Umweltbedingungen auf Erbanlagen zurückzuführen sind (bei
identischen Umweltbedingungen wäre er 1, was aber nicht bedeuten würde,
dass die Umwelt keinen Einfluss auf die Entwicklung des Einzelnen hat)
� Bezüglich der Umwelteinflüsse muss zwischen Einflüssen unterschieden
werden, die zur Ähnlichkeit- (gemeinsame Umwelt), und solchen, die zur
Unähnlichkeit zwischen Individuen beitragen (spezifische Umwelt).
� Verhaltensgenetische Studien versuchen, die genetisch bedingten und die durch
die Umwelt bedingten Unterschiede anteilig zu bestimmen.
� Die Methoden und Ergebnisse verhaltensgenetischer Studien:
� Die Verhaltensgenetik arbeitet üblicherweise mit Zwillings-, Adoptions- und
sonstigen Familienstudien.
� Am häufigsten ist dabei der Vergleich gemeinsam ausgewachsener
eineiiger (EZ) und zweieiiger Zwillinge (ZZ). Ist die Ähnlichkeit zw. EZ in
einem Merkmal größer als die von ZZ, ist dies ein Hinweis auf Erblichkeit;
sind die Koeffizienten für ZZ mehr als halb so hoch wie die für EZ, ist dies
ein Hinweis auf den Einfluss der gemeinsamen Umwelt.
- Eine Voraussetzung dieses Ansatzes ist die sog. „Equal Environments
Assumption“, der zufolge die Umwelt zur Ähnlichkeit EZ nicht stärker
beiträgt als zur Ähnlichkeit ZZ.
� Einfacher (aber seltener) ist der Vergleich getrennt aufgewachsener
eineiiger Zwillinge; hier können sämtliche Ähnlichkeiten auf genetische
Einflüsse zurückgeführt werden; die Korrelation bezüglich eines Merkmals
(etwa die Korrelation zw. den IQ-Werten) kann dementsprechend als direkter
Schätzwert für die Erblichkeit dieses Merkmals interpretiert werden.
� Die Unterschiede zw. gemeinsam aufgewachsenen eineiigen Zwillingen
können als Schätzwert für den Einfluss der spezifischen Umwelt interpretiert
werden.
� Adoptionsstudien: Die Korrelation nicht verwandter, aber in der gleichen
Familie aufgewachsener Kinder kann als Schätzwert für den Einfluss der
gemeinsamen Umwelt interpretiert werden.
� Auch wenn die Schätzmethoden im Einzelnen fehleranfällig sind, ergibt sich aus
den unterschiedlichen Forschungsdesigns insgesamt ein konsistentes
Gesamtbild; Ergebnisse (nach Loehlin):
� Erblichkeit des IQ: ca. 50% (nimmt jedoch im Erwachsenenalter zu)
� Einfluss der gemeinsamen Umwelt auf den IQ: ca. 25%
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