A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Wichtig: Die besagten Grundbedürfnisse sind notwendige, aber keineswegs
hinreichende Bedingungen intrinsischer Motivation; sie können also auch
extrinsisch motivierten Handlungen zugrunde liegen.
� Der Korrumpierungseffekt von Belohnung: besagt, dass intrinsische Motivation
durch äußere Verstärker (Belohnung) untergraben werden kann.
� Experiment: Versuchskinder spielen ein Mathespiel, nachdem es
vorübergehend belohnt wurde, weniger häufig als vor der Belohnungsphase.
Die intrinsische Motivation scheint also durch die Belohnung vermindert zu
werden.
� Der Korrumpierungseffekt ist sehr umstritten: Tatsächlich ist er nicht
verallgemeinerbar, sondern tritt nur unter bestimmten Bedingungen auf.
Nämlich, 1) wenn die Belohnung zu offensichtlich als eine Form der
Kontrolle eingesetzt wird und 2) wenn sie nicht leistungskontingent, sondern
aufgabenkontingent erfolgt.
� Die Internalisierung ursprünglich extrinsisch motivierter Handlungsziele erfolgt nach
Ceci und Ryan in 3 Schritten; der Prozess wird dabei von denselben Bedürfnissen
angetrieben wie die intrinsische Motivation (Kompetenz und Selbstbestimmung). Als
3. Bedürfnis tritt hier jedoch das Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit hinzu!
0. Externale Regulation (Vorstufe)
� Handlungen werden nur ausgeführt, um eine Belohnung zu erhalten oder
eine Bestrafung zu vermeiden; Ort der Verursachung: rein external
1. Introjektion
� Handlungen werden auf „inneren Druck“ hin ausgeführt, „weil es sich so
gehört“. Externale Handlungsziele werden internalisiert, ohne sich jedoch
mit ihnen zu identifizieren; Ort der Verursachung: immer noch external
2. Identifikation
� Handlungen werden ausgeführt, weil man sie selbst für wichtig hält, aber
ohne Freude an ihnen zu haben. Externale Handlungsziele werden als die
eigenen akzeptiert; Ort der Verursachung: internal
3. Integration
� Handlungsziele werden dauerhaft und konsistent in das Selbstkonzeot
integriert.
� Der entscheidende Unterschied zwischen den verschiedenen Stufen extrinsischer
Handlungsregulation liegt somit im Grad der erlebten Selbstbestimmung!
C) Flow-Theorie (Csikszentmihalyi & Schiefele)
� Intrinsisch motivierte Tätigkeiten gehen oft mit einer ganz bestimmten Erlebensweise
einher, dem sog. „Flow“-Erleben. Man versteht darunter das Gefühl, völlig in einer
Tätigkeit (Schreiben, musizieren etc.) aufzugehen.
� Die wichtigsten Kennzeichen eines Flow-Zustandes:
� Verschmelzen von Handlung und Bewusstsein
� Zentrierung der Aufmerksamkeit auf die momentane Tätigkeit
� Selbstvergessenheit
� Gefühl der Kontrolle über Handlung und Umwelt
� Die wichtigsten Bedingungen eines Flow-Zustandes:
� Passung von Fähigkeit und Handlungsanforderung
� Eindeutigkeit der Handlungsstruktur (klare Ziele)
� Im Flow-Zustand ist der Mensch in höchstem Maße leistungsfähig.
� Flow-Theorie und Selbstbestimmungstheorie schließen sich keineswegs aus, sofern
der Reiz des Flow-Zustandes zu einem hohen Maß darin besteht, sich als kompetent
zu erleben (Kompetenzbedürfnis).
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