A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

Intelligenz angeboren und weitgehend unabhängig von persönlichen
Lernerfahrungen (~ Spearmans Generalfaktor „g“)
� Testskalen zur fluiden Intelligenz (v.a. im CFT verwendet) beziehen sich u.a.
auf die Gedächtnisspanne, die Fähigkeit zum induktiven Schließen und die
Identifikation und Generierung figuraler Beziehungen.
2) Die kristalline bzw. kristallisierte Intelligenz: ist die umweltbedingte
Komponente der allgemeinen Intelligenz; sofern sie auf persönlichen
Lernerfahrungen beruht, kann sie als das Produkt aus flüssiger Intelligenz und
Sozialisationseinflüssen beschrieben werden. Sie umfasst das deklarative und
prozedurale Wissen einer Person sowie deren sprachlichen Fähigkeiten.
� Testskalen zur kristallinen Intelligenz betreffen z.B. das verbale Verständnis.
� Anders als die fluide Intelligenz, die ab einem gewissen Alter abnimmt,
nimmt die kristalline Intelligenz kontinuierlich zu oder bleibt zumindest
gleich!
C) Mehrdimensionale Intelligenzmodelle
� Das Primärfaktormodell von Thurstone (1938) geht davon aus, dass sich die
menschliche Intelligenz aus 7 voneinander unabhängigen Primärfaktoren
zusammensetzt.
� Statt wie Spearman eine allgemeine Intelligenz zu postulieren, spricht Thurstone
von sieben primären mentalen Fähigkeiten:
1) Verbales Verständnis (verbal comprehension)
2) Wortflüssigkeit (verbal fluency)
3) Schlussfolgerndes Denken (reasoning)
4) Räumliches Vorstellungsvermögen (spatial visualisation)
5) Merkfähigkeit; KZG (memory)
6) Rechenfähigkeit (number)
7) Wahrnehmungs- & Auffassungsgeschwindigkeit (perceptual seed)
� Je nach Aufgabentyp fließen die einzelnen Fähigkeiten in unterschiedlichem
Ausmaß in die Leistung einer Person mit ein.
� Guilford (1959): unterscheidet zwischen 3 Dimensionen, anhand derer er versucht,
die menschliche Intelligenz zu strukturieren.
� Er differenziert zwischen Denkoperationen, Denkinhalten und
Denkprodukten.
� Zu den von ihm genannten Denkoperationen gehören Erkenntnis,
Gedächtnis, Bewertung, divergente Produktion und konvergente
Produktion.
� Zu den Denkprodukten zählt Guilford z.B. Einheiten, Klassen, Systeme
und Transformationen.
� Bezüglich der Inhalte unterscheidet er u.a. zwischen semantischen,
symbolischen und figuralen Inhalten.
� Aus der Kombination dieser 3 Dimensionen ergibt sich ein Würfel mit 120
Zellen, die laut Guilford jeweils als eigenständige Intelligenzfaktoren zu
betrachten sind.
� Aufgrund dieses enormen Umfangs ist das Modell für die Praxis kaum
brauchbar; entscheidend ist jedoch, dass Guilford der erste ist, der Kreativität
(=divergente Produktion) als eigenständige Komponente von Intelligenz
thematisiert (s.u.)
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