A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

B 6: Verhaltensbeobachtung im Unterricht
1. Typische Probleme bei der Beobachtung
� Aufmerksamkeits- und Ermüdungsprobleme (insbes. bei Überlastung)
� Fehlerhafte Aufzeichnung
� Reaktanzeffekte
� Kognitive Verzerrungen (Übergeneraliserung, zu frühe Wertung, Akzentuierung,
Selektion etc.)
� Identifizierung mit den beobachteten Personen (insbes. bei der teilnehmenden
Beobachtung)
� Nicht repräsentative Auswahl der Beobachtungsperioden
� Etc. etc.
2. Arten von Beobachtung
� Naive Beobachtung vs. systematische („wissenschaftliche“) Beobachtung:
� Wissenschaftliche Beobachtungen sind a) zielorientiert (heißt: es wird vorher
genau festgelegt, was beobachtet wird und warum es beobachtet wird) und b)
methodisch kontrolliert (Ausschaltung von Störvariablen; Verwendung eines
standardisierten Registrierschemas; Speicherung der Ergebnisse; etc. etc.)
� „Breitband-Fidelitäts-Dilemma“: Je genauer ein Verfahren in der Lage ist,
ein Personenmerkmal zu erfassen, desto schmaler ist sein Aussage- bzw.
Validitätsbereich!
� Naive Beobachtungen sind all das nicht und dementsprechend anfällig für eine
Vielzahl von Störeinflüssen (subjektive Wertungen, Übergeneralisierungen,
Ungenauigkeit, willkürliche Auswahl etc.)
� Fremd- vs. Selbstbeobachtung:
� Selbstbeobachtung (Introspektion):
� Nachteile:
- Reaktivität (Veränderung des Beobachtungsgegenstandes durch die
Beobachtung)
- Kognitive Überforderung (sofern Verhalten und Beobachtung simultan
ablaufen);
- Ergebnisse sind nicht nachprüfbar;
- Es gibt psychische Phänomene, die der Introspektion unzugänglich
bleiben müssen, weil sie nicht bewusst sind
� Vorteil: Bei therapeutischen oder verhaltensmodifikatorischen
Interventionen kann die Methode der Selbstbeobachtung sehr sinnvoll sein;
sie sollte dabei jedoch mit Fremdbeobachtung kombiniert werden (Vgl.
kooperative Verhaltensmodifikation).
� Fremdbeobachtung: von den Behavioristen stark gemacht; im
wissenschaftlichen Kontext die grundlegende Methode der Datengewinnung (zu
den verschiedenen Formen der Fremdbeobachtung: s.u.)
� Teilnehmende- vs. nicht-teilnehmende Beobachtung:
� Teilnehmende Beobachtung: Beobachter ist selbst Teil der zu beobachtenden
Gruppe (klassisch: die diversen Wallraff-Reportagen); Intention ist es
Reaktanzeffekte zu vermeiden; Probleme: Gefährdung der Objektivität,
kognitive Überforderung aus Seiten des Beobachters; Gedächtnisverzerrungen,
sofern Ergebnisse erst im Nachhinein protokolliert werden können
� Nicht-teilnehmende Beobachtung: es findet keine Interaktion zw. Beobachter
und den beobachteten Pbn statt.
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