A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Rangniedrigere Gruppenmitglieder richten mehr Äußerungen an
ranghöhere als sie von diesen erhalten.
� Sozial hoch stehende Gruppenmitglieder richten ihre Äußerungen eher an
die ganze Gruppe als an einzelne Personen, bei rangniedrigen ist es
umgekehrt.
� Die Tendenz zur Zentralisierung der Kommunikation nimmt mit der
Gruppengröße zu.
� Auffällig: Das aktivste Mitglied ist meistens nicht das Beliebteste =>
spricht für 2 unabhängige Führungspersönlichkeiten: einen
„Aufgabenspezialisten“ und einen „sozio-emotionalen Führer“
� Handlungsmuster: Im sozio-emotionalen Bereich überwiegen meist posititive
Reaktionen, im Aufgabenbereich fallen die meisten Handlungen unter die
Oberkategorie „versuchte Antworten“
� Wo es umgekehrt ist, droht Gruppenzerfall!
� Untersuchungsergebnisse zu Unterrichtsprozessen:
� Das Lehrerverhalten gegenüber einzelnen Schülern hängt stark von deren
soziometrischem Status ab; welcher Art der Zusammenhang ist, ist
persönlichkeitsspezifisch: Manche wenden sich vermehrt schönen und
beliebten Schülern zu, andere v. a. leistungsstarken Schülern.
5. Varianten der Interaktions-Prozess-Analyse
A) Unterrichtsbeobachtung mit der IPA nach Trolldenier (1985)
� Da die IPA primär für kleinere Diskussionsgruppen konzipiert ist, wurde sie von
Trolldenier zwecks besserer Handhabbarkeit und um sie genauer an die Erfordernisse
von Schulklassen anzupassen, leicht modifiziert.
� Die Interaktionsrichtung wird dabei auf folgende 9 Möglichkeiten reduziert:
� L-S: Lehrer mit einzelnem Schüler
� L-O: Lehrer mit mehreren Schülern
� S-L: Einzelner Schüler mit Lehrer
� O-L: Mehrere Schüler mit Lehrer
� S-O: Schüler mit mehreren anderen Schülern
� S-S: Ein Schüler mit einem anderen Schüler
� O-O: Alle Schüler miteinander
� O-S: Mehrere Schüler mit einem
� X: Interaktion mit einem Dazugekommenen
� Die einzelnen Bereiche und Kategorien der IPA bleiben inhaltlich weitgehend
unverändert; letztere werden jedoch teilweise im Hinblick auf die
Unterrichtssituation spezifiziert.
� Wenn der Lehrer einen Schülerbeitrag wiederholt, wird er nur dann zur 3.
Kategorie („stimmt zu“) gezählt, wenn im Tonfall Bekräftigung und
Zustimmung anklingt, ansonsten wird die Wiederholung zu Kat. 6 (gibt
Infos) gezählt
� Zur Kategorie 12 („zeigt Antagonismus“) wird anders als bei Bales nicht
jede Form von Lenkung gezählt, die dem anderen keine Entscheidung lässt
(da eine solche Lenkung bei Lehrern dazugehört), sondern nur solches
Verhalten, das von den Betroffenen als unfreundlich und aggressiv
aufgefasst werden muss (Unterbrechungen etc.)
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