A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

C 2: Kognitive Förderung von Kindern und Jugendlichen
1. Kognitive Bedingungen von Lern- und Gedächtnisleistungen
� Nach Barclay hängt die Gedächtnisleistung von 3 Komponenten ab:
1) Kapazität
� Die Gedächtniskapazität wird einerseits durch architektonische Merkmale
(Strukturaspekt), andererseits durch basale Eigenschaften der
Informationsverarbeitung (Prozessaspekt) determiniert.
2) Strategische Aktivitäten
� Zu den strategischen Aktivitäten gehören einerseits die konkreten Lern-
und Erinnerungsaktivitäten (z.B. Wiederholung etc.), andererseits
übergeordnete (metakognitive) Kontroll- und Regulationsprozesse
(prozedurales Metagedächtnis).
3) Wissensaspekte
� Für die Gedächtnisleistung relevant sind einerseits das Ausmaß und die
Strukturierung des Vorwissens, andererseits das Wissen um die
Möglichkeiten und Grenzen des eigenen Gedächtnisses (deklaratives
Metagedächtnis)
� Zur Gedächtniskapazität: Während man früher davon ausging, dass die
strukturelle Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses bis ins Erwachsenenalter zunimmt,
geht man heute eher davon aus, dass die Kapazität lediglich durch einen effizienteren
Ablauf der Prozesse gesteigert wird, die Strukturen jedoch unverändert bleiben (s.u.).
Trainieren lässt sich jedoch weder die strukturelle, noch die prozessuale Komponente
der Gedächtniskapazität!
� Robbie Case unterscheidet zwischen einem Arbeits- und einem
Kurzzeitspeicher:
a) Der Arbeitsspeicher („operating space“): ist zuständig für die kognitiven
Prozesse der Informationsverarbeitung!
b) Der Kurzzeitspeicher („storage space“): ist zuständig für die
Informationsspeicherung!
� Annahme: Die Kapazität als solche bleibt ab dem 2. Lebensjahr gleich; was
sich mit dem Alter verändert, ist lediglich das Verhältnis zwischen operating-
und storagespace. Aufgrund der zunehmenden Automatisierung der
Verarbeitungsprozesse brauchen diese nämlich immer weniger Kapazität, so
dass sich das Verhältnis zugunsten des storagespace verschiebt.
� Kurz: Was zunimmt ist die „operationale Effizienz“ und nicht die
Kapazität als solche!
� Nach Baddeley setzt sich das KZG aus 3 Komponenten zusammen: Einem
zentralen Steuerungssystem und 2 modalitätsspezifischen Hilfssystem.
a) Das zentral-exekutive Überwachungs- und Steuerungssystem ist
modalitätsunspezifisch und dient v.a. der Aufmerksamkeitslenkung und
-kontrolle)
b) Die phonologische Schleife („phonological loop“) ist für die Verarbeitung
und Bereithaltung verbaler Infos zuständig
c) Der visuell-räumliche Notizblock („visuo-spatial scratch pad“) ist
dagegen für die Verarbeitung und Speicherung bildhafter Infos zuständig.
� Wie Case geht auch Baddeley davon aus, dass die verfügbare Kapazität in den
beiden Hilfssystemen dabei wesentlich durch die prozessuale Komponente
bestimmt wird.
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