A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Beobachtungsübung: Ein Elternteil beschreibt ein Problemverhalten, das
dann in einem Rollenspiel (ca. 2 Minuten) nachgespielt wird; anhand einer
Videoaufzeichnung wird das Verhalten anschließend möglichst detailliert
beschrieben (Mimik, Situation etc.), wobei Wertungen und Interpretationen
bewusst ausgeklammert werden sollen.
2) Ziel des zweiten Interventionsschrittes ist es, das Verhalten des Kindes in
Abhängigkeit von seiner Umwelt interpretieren zu lernen (Interpretation).
� Durchführung eines experimentellen Demonstrationsspiels
- z.B. das sog. „Hilfespiel“: dabei bekommt ein Teilnehmer eine
schwierige Aufgabe (z.B. ein Puzzle), wobei der Therapeut zunächst mit
unzweckmäßigen Hilfestellungen in den Lösungsprozess eingreift
(Zeitdruck, nicht kontingentes Lob, unnötige Unterstützung etc.), dann
aber in einem 2. Durchgang zweckmäßige Hilfe leistet und damit das
positive Verhalten demonstriert.
� Systematische Beobachtung und Auswertung (!) des Demonstrations- bzw.
Rollenspiels anhand einer Videoaufzeichnung
3) Im dritten Interventionsschritt geht es um die gemeinsame Erarbeitung und
Erprobung zweckmäßiger Handlungsalternativen.
� Analyse des Problemereignisses (Verhaltensanalyse): anhand der im ersten
Interventionsschritt erhobenen Beobachtungsdaten.
� Gewinnung von Lösungsansätzen: Brainstorming und Erprobung der
Vorschläge in Rollenspielen
� Kennzeichnung der Lösungsarten: handelt es sich um interaktive, situative
oder präventive Lösungen?!
3. Tripple P („Positive Parenting Program“)
� Tripple P ist ein in Australien (von Matt Sanders) entwickeltes Elterntraining, das
vorwiegend präventiv ausgerichtet ist. Ziel des Programms ist es, Eltern bewährte
(überwiegend verhaltenstherapeutisch ausgerichtete) Erziehungsstrategien zu
vermitteln, um auf diese Weise eine positive Eltern-Kind-Beziehung zu
ermöglichen. Längerfristig soll auf diese Weise Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern,
insbes. aggressiven und oppositionellen Verhaltensstörungen, vorgebeugt werden.
� Inhaltlich bietet Triple-P im Grunde nichts Neues; das Programm stellt vielmehr eine
Sammlung evaluierter Erziehungsmethoden dar, deren theoretische Grundlagen v. a.
aus der Lernpsychologie stammen (Sozial-kognitive Lerntheorie von Bandura,
operante Lernprinzipien etc.).
� Das Programm orientiert sich dabei an 5 Leitprinzipien positiver Erziehung:
1) Sorgen Sie für eine sichere und interessante Umgebung!
2) Regen Sie Ihr Kind zum Lernen an (etwa durch Aufmerksamkeit,
beschreibendes Lob, Zuneigung etc.)!
3) Verhalten Sie sich konsequent!
4) Erwarten Sie nicht zuviel (realistische Ziele)!
5) Beachten Sie Ihre eigenen Bedürfnisse!
� Prinzipiell lässt sich zwischen 3 Präventionsebenen unterschieden:
1) Universelle präventive Intervention: richtet sich an die gesamte Bevölkerung,
im Fall von Triple-P: an alle Eltern
2) Selektive präventive Intervention: richtet sich an Personen bzw. Familien mit
Risikofaktoren (z.B. alleinerziehende, arbeitslose oder psychisch kranke Eltern)
3) Indizierte präventive Intervention: richtet sich an Eltern, deren Kinder bereits
erste Symptome einer Störung aufweisen
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