A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Wissentliche / offene Beobachtung vs. unwissentliche / verdeckte Beobachtung:
� Unwissentliche Beobachtung: Beobachtete wissen nicht, dass sie beobachtet
werden (zum Beispiel durch Einwegscheibe oder mit versteckter Kamera);
Vorteil: Ausschluss von Reaktanzeffekten; Nachteil: ethisch problematisch;
nachträgliche Einverständniserklärung unbedingt erforderlich
� Einseitig verdeckte Beobachtung: Pbn weiß nicht, was beobachtet wird
(z.B. durch eine Coverstory)
� Beidseitig verdeckte Beobachtung: Weder Beobachteter, noch Beobachter
wissen, worum es eigentlich geht (Coverstory + „blinder VL“)
� Technisch vermittelte- vs. technisch unvermittelte Beobachtung:
� Vermittelte Beobachtung: Zu beobachtendes Verhalten wird gespeichert (z.B.
mittels Audio- oder Videoaufnahme) und ist dadurch beliebig abrufbar und
wieder verwendbar.
� Vorteile: Verminderung von Wahrnehmungs- und Registrierfehlern,
Möglichkeit, simultan ablaufendes Verhalten zu beobachten und zu kodieren,
Einsatz verschiedener Beobachter
� Nachteile: Subjektive Bildauswahl durch Kameramann, oft schlechte
Qualität etc.
� Kontinuierliche- vs. diskontinuierliche Beobachtung:
� Kontinuierliche Beobachtungen: Dauerbeobachtungen; aus ökonomischen
Gründen meist nicht möglich
� Diskontinuierliche Beobachtungen: Zeitstichprobenpläne, bei denen z.B. jeder
Schüler 3 Minuten beobachtet wird; Probleme: Zeitliche Struktur eines
Verhaltens (etwa die Entwicklung über eine Schulstunde hinweg) kann nicht
erfasst werden; seltene Verhaltensweisen bleiben oft unbeobachtet
� Life- (bzw. Feld-) vs. Laborbeobachtung:
� Laborbeobachtungen:
� Vorteile: leichte Manipulierbarkeit der UV, Kontrolle von Störbvariablen,
Schaffung optimaler Beobachtungsbedingungen
� Nachteile: Reaktanzeffekte; Problem der externen (bzw. ökologischen)
Validität!
� Fazit: Die systematische, nicht-teilnehmende und verdeckte Beobachtung ist,
zumindest was die diagnostischen Gütekriterien betrifft, wohl die beste Methode!
3. Mögliche Beobachtungssysteme
� Beobachtungssysteme dienen dazu, den Beobachtungsvorgang zu strukturieren; sie
legen fest, was beobachtet werden soll und wie die Ergebnisse zu protokollieren sind.
� Grundsätzlich lassen sich 2 Arten von Beobachtungssystemen unterscheiden:
1) Isomorphe Deskription: Möglichst vollständige und unveränderte Wiedergabe
des beobachteten Geschehens
� Faktisch nicht durchführbar, da keine Beobachtung ohne Kategorisierung
auskommt und Verhalten immer unterschiedlich kategorisiert werden kann.
2) Reduktive Deskription: nur ausgewählte Verhaltensweisen werden registriert.
� Dabei lassen sich, je nachdem wie die beobachteten Verhaltensweisen
kodiert werden, 3 Typen von Beobachtungssystemen unterscheiden:
a) Zeichensysteme: Eine oder mehrere ausgewählte Verhaltensweisen
werden nach der Häufigkeit ihres Auftretens festgehalten (je nachdem, ob
dabei eine Zeit- oder Ereignisstichprobe zugrunde gelegt wird, spricht
man von Time- oder Event-Sampling)
b) Kategoriensysteme: Jede auftretende Verhaltensweise wird einer
Kategorie zuzuordnen versucht; die zur Auswahl stehenden Kategorien
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