A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Methode: Die Vermittlung dieser Strategien erfolgt nach dem Prinzip des
entdeckenden Lernens in einer Art sokratischem Dialog.
� Ablauf (Instruktionsprinzpien):
� Trainer demonstriert die zu lernende Strategie – und zwar möglichst deutlich
und in angemessenen inhaltlichen Kontexten
� Trainer informiert über die Möglichkeiten und Grenzen der Strategie und
betont ihren Nutzen
� Schrittweise und selbständige Übernahme der Strategien durch die
Trainingsteilnehmer
� Trainer gibt adäquate, dem Kompetenzniveau des jew. Teilnehmers angepasste
Rückmeldung
� Durchführung: ca. 20 Sitzungen à 25 Minuten, in Kleingruppen oder dem
Klassenverband durchführbar
� Trainingsmaterial: Sammlung von über 100 Textabschnitten
� Evaluation: Training führt zu beachtlichen Leistungssteigerungen in standardisierten
Leseverständnistests
D) Textlern-Training von Paris und Jacobs
� Ziel: Steigerung des metakognitiven Wissens über Lesestrategien und Förderung
der Lesekompetenz bei 8- bis 11-Jährigen.
� Methode (Instruktionselemente):
� Explizite und direkte Vermittlung strategischen Wissens zum Textlernen und
-verstehen
� Die Lesestrategien werden durch bildlich dargestellte Metaphern illustriert
(z.B. Detektivbild mit der Aufschrift: „Sei ein Textdetektiv“)
� Die verschiedenen Strategien werden im Klassenverband diskutiert
(Gruppendiskussion)
� Einübung der Strategien und Rückmeldung
� Verwendung möglichst unterschiedlicher Textbeispiele (zwecks
Generalisierung)
� Durchführung: 20 Module, die jew. Aus 3 halbstündigen Einheiten bestehen
� Evaluation: Trainierte Kinder haben a) mehr Wissen über mögliche Lesestrategien,
geben b) an, sie häufiger zu gebrauchen und zeigen c) bessere Leistungen in
verschiedenen Lesetests und Textlernaufgaben.
E) „Wir werden Textdetektive“ (Gold)
� Ziel: Systematische Vermittlung von Lesestrategien im Rahmen des regulären
Deutschunterrichts
� Inhalte: Vermittelt werden kognitive und metakognitive Lesestrategien
(„Detektivmethoden“); darüber hinaus enthält das Programm jew. einen Baustein zur
kognitiven und motivationalen Selbstregulation
� Kognitive Strategien:
� Verknüpfende (elaborative) Strategien: Beachtung der Überschrift (und
darauf aufbauend: Antizipation des Inhalts), Generierung bildlicher
Vorstellungen
� Ordnende (reduktive) Strategien: Wichtiges unterstreichen und Wichtiges
zusammenfassen
� Wiederholende Strategien: Mehrmaliges Lesen
� Metakognitive Strategien:
� Verstehen überprüfen; Behalten überprüfen; Umgang mit
Textschwierigkeiten
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