A: PSYCHOLOGIE DES UNTERRICHTS UND DER ERZIEHUNG

� Simulationsthese: Der Konsum gewalthaltiger Programme führt zu höherer
Gewaltbereitschaft
� Unidirektionale Wirkung ist jedoch eher unwahrscheinlich; besser sind
zirkuläre Modelle (Höhere Gewaltbereitschaft führt zum Konsum
entsprechender Sendungen, die ihrerseits die Gewaltbereitschaft steigern)
F) Computer und Netz als Lernmedium
� Die Möglichkeiten, die sich durch die neuen (computergestützten) Medien für das
Lernen ergeben, sind enorm:
� Lernort und Lernzeit werden beliebig
� Lerngruppe ist offen und variabel
� Face-to-Face-Kommunikation kann durch computervermittelte Kommunikation
ersetzt bzw. ergänzt werden.
� Der Lernende kann seinen Lernprozess selbst gestalten; statt mit einem
vorgegebenen Lernstoff wird er im Internet mit einer Vielzahl möglicher
Lernquellen konfrontiert (Lernen als Holen und Explorieren)
� Insbesondere die Forderungen konstruktivistischer Lerntheorien können durch die
neuen Medien verwirklicht werden:
� Reichhaltige Lernumgebungen
� Kommunikation und Interaktion zwischen den Lernenden
� Selbststeuerung des Lernens
� Adaptivität und Offenheit für unterschiedliche Lernniveaus (=>
Individualisierung)
� …
� Einige Begriffe:
� „E-Learning“: Lernen mit dem PC, das entweder online (WBT = web-based
training) oder offline (CBT = computer-based training) erfolgen kann.
� Vorteile: geldsparend und flexibel; weniger abhängig von der Person des
Lehrers; v.a. für schwache Lerner bedeutsam: der Computer lässt dem
Einzelnen so viel Zeit wie man braucht und übt keinen sozialen Druck aus.
� „Blended Learning“ („Misch-Lernen“): Da reines E-Learning meist mit hohen
Abbrecherquoten einhergeht, wird es i.d.R. mit klassischen Lernformen
(Präsenzlernen) verbunden.
� „Edutainment“: spielerische und unterhaltsame Lernprogramme (Game based
learning)
� Vorteil: motivierend, intrinisch etc.
� Nachteile: nährt die Illusion, Lernen müsse immer Spaß machen,
Unterhaltungselemente schlucken kognitive Kapazität und führen daher oft
zu einer geringeren Verarbeitungstiefe der eigentlichen Inhalte (Vgl. CLT)
� Typen von Lernsoftware:
1. Drill-and-Practice-Programme: Pool von Übungselementen, deren Darbietung
nach dem Zufallsprinzip erfolgt, und auf deren Bearbeitung ein unmittelbares
Feedback folgt.
2. Tutorielle Programme:
a) Tutorials nach dem Muster des programmierten Unterrichts (Skinner);
kleinschrittiges Vorgehen, unmittelbare Überprüfung und Rückmeldung
b) Adaptive Programme: passen die Auswahl der Lernaufgaben entweder
makroadaptiv an die allgemeinen Vorlieben- oder mikroadaptiv an den
jeweiligen Leistungsstand des Lerners an.
c) Intelligente tutorielle Systeme (ITS): entwickeln ein genaues, sich ständig
aktualisierendes Bild vom Lerner (Student-Modelling)
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